6. 對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解有誤的一項是
①依山而建的念山梯田，遠觀如碧波飛落，側看似天梯凌空，田水波光瀲灩，田埂線條柔和，有如一首巨集大和諧的田園交響曲。②這裡的梯田，一丘連著一丘，一坡挨著一坡，一級接著一級，在晨曦裡，在夕陽下，似版畫，似丹青。③梯田的四季景色因季節變化而變化：
春來水滿田疇，如素錦銀帶；夏至佳禾吐翠，似道道綠波；金秋稻穗飽滿，像座座金塔；冬若遇雪，更有如白玉砌雲端。④念山梯田這一人間美景，怎能不讓人心生嚮往之情？
a. 第①句運用對偶、比喻的修辭方法，形象地寫出從不同角度看到的念山梯田景色壯觀、和諧的特點。
b. 第②句運用排比、比喻的修辭方法，突出梯田層疊相連的特點，形象地描繪出晨昏時梯田線條分明、色彩明麗的景致。
c. 第③句運用排比、比喻的修辭方法，突出表現了春水、夏禾、秋穗、冬雪的銀、綠、金、白的顏色之美。
d. 第④句運用反問的修辭方法，強調了依山而建的念山梯田壯麗秀美的景色，使人不禁心生無限嚮往之情。
5．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的是 b
我怎能不懷念呢？那裡有我的親朋，有我祖先的遺骸，有我童年海浪般的憧憬和雲霞般的夢幻……
搭上西去的汽車，我的心就像出籠的鳥，撲撲稜稜飛去了，飛到黃河故道的臂彎裡，飛到楊柳疊翠的小河畔，飛到小小四合院，銜去一束繾綣的情愫，早早地給母親了。
汽車賓士著，我的心切切的。我彷彿聽到故鄉的呼喚——小河用它歡唱的浪花，白楊用它朗朗的秋韻，紅棗用它甜甜的羞澀，石榴用它迷人的微笑，連場院裡那座小草屋也在呼喚，用谷禾的馨香，用慈母的情懷……
a.選段首句用「我怎能不懷念呢？」這一反問領起回憶，流露出「我」對親朋、祖先的深深地思念
之情。b.選段中運用「有……，有……，有……」的排比句式，集中表達了故鄉留給「我」的無窮無盡的回憶。
c.選段中把「我」比喻成「撲撲稜稜飛去了」的「出籠的鳥」，生動地表現了「我」希望早早見到母親的急切心情。
d.選段中用「呼喚」一詞賦予故鄉的「小河」「白楊」「紅棗」「石榴」「小草屋」以人的行為，充分展現了記憶中故鄉的美好景象。
6.對下面文段中有關修辭方法作用的分析，有誤的一項是
對大自然生動而沉靜的書寫，是一種善待自然、敬畏生命的情感抒發。謝靈運的山水詩，清新的韻致，閒適的意境，優美的意象，給人一種心閒氣自華的牧歌般的輕快情味，從中你能感受到人與自然的和諧與親近；普列什文，是乙個大自然的歌者，在他的筆下，那些自然生靈，有如親人似的悠遊於你的身邊，牽手於你的衣袖；而從梭羅遠離塵囂，在湖畔的輕唱微吟中，不是還可以感悟到人生的曠達與疏放嗎？這些唯美的頌歌是人類詩意的棲息於大地的亮麗風景。
a.文段中「清閒的韻致，閒適的意境，優美的意象」，運用排比，突出了謝靈運的山水詩中所蘊含的豐富、美好的韻味。
b.文段中「有如親人似的悠遊於……，牽手於……」，運用了比喻、擬人的手法，生動地寫出了自然生靈與人的親近與和諧。
c.文段中「不是還可以看到人生的曠達與疏放嗎？」運用了反問的句式，強調梭羅作品中表現了人類曠達和疏放的精神。
d.文章結尾「這些唯美的頌歌是人類詩意的棲息於大地的亮麗風景」，運用了比喻的手法，將那些唯美的頌歌比喻成詩，表達了讚美之情。
6．對下面文段中所使用的修辭方法及其作用的理解有誤的一項是
清晨，我被鳥兒們喚醒了。它們在互相比試著歌喉，歡迎從鬧市來的不速之客。近處炊煙裊裊，遠處湖光瀲灩。
我們不忍心辜負大自然的慷慨賜予，未及吃早飯，就急切地撲上山坡，撲進果園，撲向茶樹，投入大自然的懷抱。晨曦中，棵棵茶樹抽新芽，片片綠葉現晶瑩。看了眼前的情景，你難道還會懷疑茶葉是集「天地之靈氣，日月之精華」的寶物嗎？
a．文段中用「歡迎」等詞語，賦予鳥以人的行為，生動地寫出了鳥兒歡快鳴叫的情景。
b．文段中用「撲……」的排比句式，寫出我們投入大自然的急切心情。
c．文段中用「棵棵……」「片片……」的對偶句式，寫出了晨曦中露珠晶瑩剔透的樣子。
d．文段結尾運用反問句式，加強了語氣，表達了作者對茶葉由衷地讚美和感嘆。
6．對下面文段中有關修辭方法作用的分析，有誤的一項是 c
春天必然曾經是這樣：綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲哧的一聲，將冷麵笑成花面；一首澌澌然的歌便從雲端唱入山麓，從山麓唱入低低的荒村，唱入籬落，唱入乙隻小鴨的黃蹼，唱入軟融融的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。
鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終於還是不敢宣布統計數字。
至於所有的花，已交給蝴蝶去數；所有的蕊，交給蜜蜂去編冊；所有的樹，交給風去縱寵；而風，交給簷前的老風鈴去一一記憶、垂詢。
春天必然曾經是這樣，如今，誰不想看到這樣的春天呢？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天。
a．第一段中「唱入……」運用擬人、排比、比喻，勾勒出溫潤、柔和的春意浸入大自然每個角落的情態。
b．第二段中「有的負責……」運用排比、擬人，既寫出春天天空的湛藍、澄澈與開闊，也寫出飛鳥的愉悅歡暢之情。
c．「穿越煙囪與煙囪的黑森林」一句運用比喻，生動描寫出森林被工廠煙囪取代的景象，表達了作者對曾經的春天的嚮往。
d．文章結尾段運用反問句式，表達出作者深感工業時代環境汙染之痛，以及對真正的春天已經消失的追懷與嘆惋。
6.對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的一項是 c
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！
③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒， 有名字的，沒名字的，散在草叢裡，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
a. 句運用擬人的修辭手法，寫出了春天到來，盛開的鮮花五彩斑斕。
b. 句運用比喻和排比的修辭手法，寫出了春花的氣味。
c.③句運用擬人的修辭手法，通過蜜蜂的鬧，從側面描寫出花的繁茂。
d. 句運用比喻的修辭手法，突出野花形狀各異。
6．對下面文段中有關修辭方法作用的分析，正確的一項是 b
我們登上了長城，憑高遠眺。方圓幾公里的範圍內，聚集著一片茫茫的白雲。周圍的群山時隱時現，遠遠望去，宛如乙個個小島出沒在波濤滾滾的白浪之間。
遠處的雲霧潔白如雪；近處的雲霧似陣陣清煙纏繞在山腰之中。而飄忽不定的山風，一會兒把連在一起的雲撕開，一會兒又把幾塊雲銜在一起，一會兒又把雲塑成了各種難以名狀的造型……真是千姿百態，令人目不暇接。
a．文段中「周圍的群山時隱時現，遠遠望去，宛如乙個個小島出沒在波濤滾滾的白浪之間」運用比喻，生動地寫出了雲霧籠罩下的群山時隱時現的情態，突出了山的雄偉。表達了作者讚嘆之情。
b．文段中 「遠處……，近處……」運用對比、比喻手法，寫出遠近雲霧的色彩和形態。
c．文段中「飄忽不定的山風，一會兒把連在一起的雲撕開，一會兒又把幾塊雲銜在一起，一會兒又把雲塑成了各種難以名狀的造型」運用擬人，生動地寫出了山風的飄忽不定。
d．文段結尾運用排比、反覆，加強語氣，強調了山風的猛烈，突出了雲的變化快。
6.對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解有誤的一項是 a
思想好像一盤琴鍵，它靜止著，等待著敏捷手指的撩撥，通過一片奇異地顫動而響出一串樂音。
用手指輕輕觸動你思想的琴鍵，彈一曲「羽毛之旅」吧。你將感覺到陽光在你的翅膀上微笑，白雲在你的左右陪伴，和風在你的毛羽間呢喃，而大地帶著它的歡樂在你的腳下眩暈。
朋友，請你記住，請你記住！
思想這盤琴鍵，只在敏捷的手指下才能有神奇的和鳴。
不要讓你的手指因怠惰而變得僵硬。
難道你不想在思想的琴鍵上，彈出清秋與寒冬的春之和鳴，奏響黃昏與黑夜的黎明鳥聲嗎？
a.選段中把思想比作一盤琴鍵，生動地寫出了敏感手指的撩撥帶來了美妙的樂音。
b.選段中將「陽光」「白雲」「和風」「大地」賦予人的行為，寫出了琴鍵樂音的美妙，進而表現了思想活躍給人們帶來的精神上的欣悅與飛揚。
c.選段中運用「請你記住」這樣的反覆句式，提醒讀者要始終讓自己的思想保持活躍的重要性。
d.選段結尾運用反問句式，強調了你應該有彈出春之和鳴，奏響黎明鳥聲的想法。
5.對下列公益廣告運用的修辭方法的作用理解不正確的是 a
a.別踩，我怕疼。（「愛護草坪」公益廣告
理解：運用擬人的修辭方法，表現小草柔美的身姿、嬌貴的情態。
b.說好普通話，「知音」遍華夏。（「推廣普通話」公益廣告）
理解：運用誇張的修辭方法，突出了學好普通話的顯而易見的好處。
c.為何血濃於水？因為愛在其中。（「無償獻血」公益廣告）
理解：運用設問的修辭方法，引發思考，呼喚救死扶傷、無私奉獻的大愛。
d.帶上平安上路，載著幸福回家。（「交通安全」公益廣告）
理解：運用對偶的修辭方法，表達了對人們出行平安、生活幸福的美好祝願。
6. 對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的一項是 a
①一千年，狂風來過，雷電來過，乾旱來過，而紫柳巍然挺立在高山沼澤裡。②一千年，這山下王朝興替了幾十個；一千年，山中乙個家族興旺繁衍了幾十代；一千年，這山野上的杜鵑花或許經蜜蜂做媒，已經變異了品種。③只有紫柳，還在這高山之上，在春夏之間的五六月裡開著白花，漫天吐絮。
④一千年，紫柳太老了，但姿態依然剛硬遒勁，那鐵一樣盤曲的幹，如遊龍，似蒼鶴，還在向上。⑤就這樣，紫柳不肯彎腰屈背，它白髯飄拂壯心不已，在疆場上的風沙雪霜裡繼續挑燈看劍。
選自《千年紫柳》 有改動）
a.第①句運用「……來過」的排比句式，表現環境惡劣，意在突出紫柳歷經磨礪但堅韌不屈的生命力。
b.第②句運用反覆的修辭手法，強調了世事的變遷。
c.第④句中「如遊龍，似蒼鶴」運用比喻，將紫柳姿態的多種多樣形象地寫了出來。
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