姚桂元校級名師示範課，使我親眼目睹了全校名師的風采，也提高了自己的教學質量。通過聆聽一系列校級名師示範課，我學習了名師們的寶貴的教學經驗，繼承了名師們的優秀的教學傳統，彌補了自己課堂上存在的不足，加快了自己的專業成長。名師們的優秀課堂有相通之處，以下幾點一直使我記憶猶新：
一、名師的課堂態度虔誠。
每位名師都對教育充滿了愛，對學生充滿了愛，對課堂充滿了愛。名師的愛——愛的真摯，愛到沁人心脾。名師對課堂追求完美，他們的課堂充滿了歲月的積澱，並非朝夕之功。
名師的課堂如美酒，使人沉醉，如坐春風。態度感染課堂，態度感染學生，從學生課堂反饋中，我看得出學生們都在享受課堂，積極與老師進行思維對話，產生思想上的共鳴。
二、名師的知識結構系統。
名師們有乙個共同的特點——注重對知識的積累。經過歲月的洗禮，名師們積累了豐富的專業知識，積累的這些知識非常實用，這些知識是經過教學實踐檢驗過的，是書本上沒有的。對於名師們高中階段的知識儲備，我發自內心地佩服。
名師們另乙個共同的特點——虛心學習，與時俱進。名師的課堂總是能夠讓人撲捉到時代的氣息，並不會讓人感到有一絲陳舊感。名師們很注重知識的細節，對重點知識的把握成竹在胸，對難點的突破很有章法，很有技巧，不緊不慢，真正做到游刃有餘。
沒有豐富的教學實踐，是不可能做到如此完美。
三、名師的教學技能精湛。
在課堂上，名師們大膽地讓學生去**——真正地讓學生成為了課堂的主人，自己也成為了課堂**的參與者，引領者。讓學生成為課堂的主人能夠極大地提高學生的學習積極性，在探索中能夠極大地鍛鍊學生的邏輯思維能力，培養學生的邏輯思維能力是每位名師所追求的最終目的。為了使學生的課堂**具有明確的方向性，教師的引導具有至關重要的作用。
名師們課堂引導的主要手段是設計問題，用層出不窮的巧妙的問題來推動課堂。我們都知道設計巧妙的問題是非常困難的——設計的問題太簡單，學生不屑於回答，設計的問題太難，學生很難回答出來，都會導致學生喪失學習的興趣。名師設計問題對於這個「度」把握的非常好，因此名師的課堂教學目標落實的非常到位。
通過聆聽校級名師示範課，我深刻感受到名師的精湛的教學技能和寶貴的教學經驗都是歲月的積澱，都是實踐的檢驗，都是親身的經歷，不是朝夕之功啊！奈何，我們青年教師是不能通過朝夕模仿而得之，雖能模仿而得之，總感覺膚淺之極啊。到此豁然開朗，原來我真正要學習的不是別的，正是名師們對教育教學的那種態度：
對教育的無限熱愛，對教學技能的無限追求，對事業的無私奉獻。通過此次活動，我的收穫是滿滿的，同時我的信心也是滿滿的，我會不斷地一步一步地向名師們靠近的。
2023年4月4日
讓每學生都茁壯成長
從踏上工作崗位的那天起，我就知道 當班主任要尊重學生的人格，從本質上熱愛學生，教育教學工作才能取得成功。班主任要善於激勵學生，調動學生的積極性，增強他們的參與意識，激發學生的積極性，培養他們主人翁的責任感。對待學生，要善於發現他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓勵，少批評，多肯定，少否定，使他們在...
讓孩子在陽光下茁壯成長
隨著科技的迅速發展，物質的日益豐富，我們的生活也發生著日新月異的變化。然而，生活環境越優越，獨生子女的培養越是令人擔憂，並日漸成為社會 家長關注的焦點問題。作為從教二十多年，一直奮戰在一線的小學班主任，我也對此問題密切關注。我們承載著培養祖國未來的重任，揹負著祖國未來的希望。面對乙個個聰明 活潑可愛...
2019「拔除雜草,讓秧苗茁壯成長」勞動實踐活動方案
拔除雜草，讓秧苗茁壯成長 勞動實踐 活動方案 指導思想 為了培養學生的動手操作的能力，學會勞動的基本技能，感受收穫的快樂和喜悅，並從中體會收穫是靠艱辛和努力獲得的，從中讓學生們體會到勞動的辛苦，從而珍惜勞動成果，珍惜眼前的學習生活。我校準備開展 拔除雜草，讓秧苗茁壯成長 勞動實踐活動，具體的工作安排...