作者：田小鳳
**：《速讀·上旬》2023年第03期
摘要：偉大的教育家雅斯貝爾斯在《什麼是教育》這本書中詳細闡述了他的教育本質觀。此書雖顯略薄，但其內容豐富，涵蓋的層面廣。
接下來，我想從他的教育本質論，教育的型別以及他所述的大學的觀念與大學的任務等來談談自己的一些感想。
關鍵詞：教育；心得；感想
《什麼是教育》是由德國著名教育家雅斯貝爾斯所著，我國皺進所譯。全書共分為十九章，書本相比於其他各大教育名著來說可能略顯薄了些，但卻就是這樣一本小而薄的書包含了雅斯貝爾斯最重要的教育觀點和基本理論。而今為止，我已完完整整地閱讀完了兩遍《什麼是教育》此本書，甚至有些難讀懂的章節我已經反覆咀嚼了多次。
每次閱讀對於我來說都呈現出雙眉緊皺，瞳孔放大，進行無限腦動的過程狀態。原因是，看似簡單的話語背後卻暗藏著豐富的理論基礎與他獨特的教育觀點，我需要進行不斷的反覆閱讀與思考才能看透簡單明瞭話語的背後故事。
一、重在滿足學生精神需求與靈魂昇華的教育本質觀拿到《什麼是教育》這本書，首先是被此書的主題所吸引。關於什麼是教育，古今中外許多著名教育家對此有不同的觀點。著名教育家陶行知曾說過：
「教育是依據生活、為了生活的『教育』，培養有行動能力，思考能力和創造能力的人。」愛因斯坦認為：「教育是當你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。
」秦文君曾說過：「教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信和快樂。」雅斯貝爾斯說到「所謂教育，不過是人與人的主體間靈肉交流活動（尤其是老一代對年輕一代），包括知識內容的傳授，生命內涵的領悟、意志行為的規範、並通過現存世界的全部文化導向人靈魂覺醒之本源和根基，而不是導向由原初派生出來的東西和平庸的知識（當然，作為教育基礎的能力、語言、記憶內容除外）。
真正的教育絕不容許死記硬背，也從不奢望每個人都成為真知灼見、深謀遠慮的思想家。教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積。」從他的教育觀，我們可以看出他非常注重教育應是滿足受教育者的精神需求而非僅僅是知識的傳授。
他尤其呼籲教育是需要溝通與交流的，只有溝通與交流才能進行思想，經驗等的碰撞與互鑒。在教育過程中，教師與學生是處於平等的地位，那麼教師在教育過程中應該注意到：首先教師在教學的地位中絕不可以高高在上，應該將學生視為傾心交流的朋友樣。
其次教師必需是有準備地與學生進行交流，那麼在對話交流前必需要有準備，教師是帶著一連串的問題和策略走入對話情景中的。最後，教師在對話交流過程中需要不斷地去啟發、引領學生進行思考。我非常贊同他所說的話：
「真正的教育絕不容許死記硬背。」是的，人本是有生命，有靈性，有思想的物種，那麼我們所進行的教育活動絕不會像是機械樣的呆板無生氣。我自己所認為的教育就是一種交往，是一種溝通學習。
同時教師不僅應該關注學生的生命價值與尊嚴，了解學生的學習環境，而且應該作為乙個啟發者喚起學生的自我意識，不斷地去引領讓學生在自我頓悟中了解事物的本質，從而尋求到真理。
讀雅斯貝爾斯《什麼是教育》感
三 哲學及哲學學習 哲學思考是絕對自由的，是對自我存在的特殊表達。在雅斯貝爾斯看來，哲學是用來理解那些用自然科學無法理解的物件。同克爾凱郭爾一樣，雅斯貝爾斯也主張哲學的任務既不是去說明客觀世界的意義，也不是去說明一般的意識或精神的意義，而是要描述人的生存的意義。他反對當時因經院哲學導致的 哲學荒蕪 ...
著名的教育家雅斯貝爾斯說過
春風化雨 怎樣的生命，鮮活動人亦或面目黯淡，都將以輕飄的姿態最終定格，歡喜悲愁與淚水飛逝，成為銘記或淡忘的過去，這世界 星空之下，大地之上，有什麼可以永駐？那便是教育！雅斯貝爾斯說過 教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，乙個靈魂喚醒另乙個靈魂。他的話語正體現在影片 放牛班的春天 馬修學...
雅斯貝爾斯智慧型之路讀後感
智慧型之路 是一部很好的書，但是抱歉，我還是讀的特別慢，並且一知半解的，哲學是什麼這個問題實在太過於繁瑣，太過於費解，甚至我認為幾乎都不可能有被人們一致認可的答案出現，你承認一種哲學，必然就代表著你否認另一種哲學。否定就是哲學批判的一部分。讀了他的書，有感悟，但也有不敢苟同的地方。不過，確實對於我理...