盂縣逸夫實驗小學六年級4班張曉靜
一、說教材
1、 教材內容：《浩瀚的宇宙》是九年義務教育六年制小學科學（冀教版）六年級下冊第四單元的初始課，內容包括銀河系的認識、銀河系的簡單了解、宇宙的概念。
2、 教材簡析：本節課是在學生掌握上個學期太陽系的知識，並理解本學期重點導引的各種事物之間的層次結構基礎上進行教學的，並為後面進一步如何探索宇宙打基礎。
3、 教學目的：通過本節課的教學，要求學生了解銀河系，認識宇宙，並讓學生知道地球所在的銀河系只是宇宙中很普通的乙個星系，從而啟發學生勇於探索求知的精神。
4、 教學重點、難點：星系、宇宙對學生來說是很抽象的概念，沒有直觀的感受過，學生很難在腦海中形成乙個具體的星系、宇宙圖象。因此，本節課的重點也是難點，通過教材中「科學**」的一些資料及提前準備的一些多**資料來幫助學生形成乙個系統的概念。
其中理解並掌握「光年」這個距離單位是重中之重。
5、 為了順利實現這些教學目標，讓學生真正了解星系、宇宙的抽象概念，我準備借助多**課件來輔助教學。
二、說教法
《新課程標準》指出：「教師是學生學習的組織者、引導者、合作者。」因此，在教學中，我採用合作**式的教學方法，通過**、談話、啟發、提問等方法調動學生的積極思維，使學生充分動腦、動口、動手，主動的獲取知識。
三、說學法
《新課程標準》還指出：「有效的學習活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索、合作交流才是學生學習的重要方式。」因此，本節課的教學主要是讓學生通過觀察、討論、自學等方法，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中，培養他們勤於思考、積極探索、勇於求知的精神。
四、說教學過程
課堂教學是學生科學知識的獲得，智力、能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學目的，我對整個教學過程進行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行教學設計。
（一）創設情境，匯入課題
新課伊始，我問學生：「在晴朗的夜晚，同學們是否發現有一條橫貫天空的『長河』呢？那這條『長河』是什麼呢？
」找同學回答，若沒有人知道可以直接給出答案：那就是銀河星系。我接著提問：
「關於銀河系你知道些什麼？你還想知道哪些問題呢？今天就讓我們來認識一下銀河系。
」（板書小題目
一、銀河系）通過日常所見的事物開始本節課的教學，從而激發學生的學習興趣，提高了他們的求知慾望。更重要的是讓學生體會到科學和生活是密不可分的。
（二）演示導學，形成概念
在**多**課件的同時結合課本教材中的內容讓同學總結出銀河系的幾點特徵：1。形狀：
從地球上看，銀河系是穿過夜空的一條滿是星星的帶子；從銀河系的上方俯看，銀河系就像乙個不斷旋轉的大鐵餅；從側面看，銀河系就像乙隻織布的梭子。2。組成：
銀河系由大約500億顆恆星、2000億顆行星組成。3。大小：
直徑約為10萬光年，厚約2000光年，如果以光速飛行，從地球到銀河系的中心大約需要2.8萬年。
接著提出問題：「什麼是光年呢？」科學家用光年來表示星球之間的距離。
1光年就是光在一年內所「走」的距離，大約10萬億千公尺。這時可以告訴同學光速為每秒30萬千公尺，一年按365天計算，求出相對準確的數值。這樣結合數學技能既可以提高同學們的興趣，通過自己動手計算還能更直觀的體會到1光年的距離與我們平時所了解的長度之間的關係。
再提出問題：「我們平時所看到的星星都是屬於銀河系的嗎？不是的話，銀河系外還有什麼呢？
」我們能看到的星系只是宇宙中極小的一部分，宇宙中存在著幾十億、上百億銀河系那樣的星系！天文學家把所有的空間以及其中的萬物叫做宇宙，讓人無限神往的銀河系只是浩瀚宇宙的滄海一粟。（板書大課題浩瀚的宇宙並補充小課題和宇宙）
經過認識、了解銀河系和宇宙給學生一兩分鐘時間用自己的話來描述地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關係。
到茫茫宇宙中去遨遊是人類自古以來最美麗的夢想之一。中國民間牛郎織女的故
最後乙個活動內容要求在家長的帶領下，到野外去觀察銀河系，重點在培養學生堅持長期觀察星空的良好習慣。鼓勵學生想象並描述假如星空消失後的情景，訓練學生的思維能力。在大氣汙染越來越嚴重的今天，天文學家和一些愛好者發出了「星空在消失」的警告，啟發學生討論這個問題並對保護星空提出若干建議。
五、說板書設計
浩瀚的宇宙
（一）銀河系和宇宙
銀河系的形狀、組成、大小
宇宙的概念
(二）觀察銀河系
要求：在家長的帶領下，到遠離燈光的地方，如野外
本節課的重點和難點都在活動一部分，所以要寫的全面清楚以方便學生記憶。
六、說教學反思
科學教學要盡可能講述地通俗易懂，讓學生能簡單明瞭的知道「是什麼」和「為什麼」。淺白的話語有時候很難描述清楚，所以更多的是利用資料讓學生直觀的感受、體會。
教學是一種享受的過程，但過程中又有著遺憾。我感受到我的個人語言不夠生動，關注學生的情感不夠，雖然我在之前做了一些準備，但做得還是不太好。在今後的教學過程中我會盡量的改正自己的缺點，以達到更好的教學目的。
小學科學工作案例《浩瀚的宇宙》
課題作者及工作單位 教學基本資訊 冀教版小學科學六年級下冊第四單元 浩瀚的宇宙 王秀娟河北省安國市石佛中心小學 指導思想與理論依據 浩瀚的宇宙 是本單元的第一課，是後面三課的基礎。本課要求通過查閱資料和閱讀科學 幫助學生從總體上認識地球 太陽系 銀河系和宇宙的關係，初步推理和認識宇宙的浩瀚，再次培養...
宇宙航行說課稿
望奎一中楊志宇 一 教材分析 一 本課地位 宇宙航行 選自物理必修二第六章第五節，主要介紹了萬有引力的實踐性成就和萬有引力理論使人類實現 飛天 夢想。人造衛星是萬有引力定律在天文學上應用的乙個例項，是人類征服自然的見證，體現了知識的力量，是學生學習了解現代科技知識的乙個極好素材。教材不但介紹了人造衛...
《宇宙航行》說課稿
各位專家 老師 大家好！我是山東師範大學物理與電子科學學院的仕大偉，很高興能就 宇宙航行 一課的教學設計向大家作一匯報。一 指導思想 改變學習方式，培養自主學習的能力。要改變以教師講授 課堂灌輸為基礎，勞動強度大 效率低的傳統教學模式，向素質教育 創新教育轉變，其關鍵就是要改變學生的學習方式，由過去...