（1）通過了解宇宙的物質組成以及天體系統，樹立正確的宇宙觀並能識別和抵制偽科學。
（2）通過運用資料說明地球作為太陽系中一顆行星的普通性與特殊性，樹立辯證唯物主義思想，能用唯物辯證的思維去看待事物。
（3）地球中存在生命的條件分析，認識到在太陽系中地球是唯一乙個適合人類生存的行星，建立起要保護地球的情感態度。
【教學重點與難點】
根據課標的要求與教材內容，結合高一學生所具有的認知規律與有關宇宙及地球的基礎知識，我制定了本節課的教學重點與難點
1、教學重點
（1）從天體系統層次上說明地球在宇宙中的位置；
（2）運用資料分析說明地球是太陽系中一顆極普通又特殊的行星；
（3）地球存在生命的條件。
2、教學難點
運用資料分析地球是太陽系中一顆普通的行星
二、學情分析。
本節課的教學物件是高中的高一新生，學生好奇心比較重，對感興趣的事物具有深入**的渴望，而本節課存在大量的天文現象和天文知識，大部分學生對此比較感興趣；在知識基礎方面，學生已經學過宇宙、地球的相關知識，具有一定的知識基礎。但不足之處在於學生剛剛從初中踏入高中，邏輯思維還不夠成熟，對高中的其他學科的知識還沒有系統的理解與融會貫通，在分析圖表資料這一方面會存在一定的困難；而且學生第一次接觸高中地理，基本上還保留著初中的直觀學習思維與模式，學生的慣性思維將影響到其對新知識的理解和接受。
三、說教法
本節課教學內容比較抽象，根據學生好奇心重、邏輯思維差、讀圖讀表能力較弱的特點，為了達到預定的教學目標，突破重難點，做到有效教學，在本節課中採用了講授法、演示法、談話法、案例分析法、讀書指導法、板書筆記法等教學方法，其中其主導作用的是演示法、案例分析法、讀書指導法，其他方法則是配合使用。通過優化這6種教學方法的組合使用，體現課堂中學生主體、教師主導的原則，使教學活動更加符合學生的認知規律，減低學生學習的難度，培養學生讀圖讀表、分析問題的能力，加深學生對基本知識的理解。
1、 演示法：在講解「地球在宇宙中的位置」時，通過演示宇宙中各種天體和各層次天體系統的**，讓學生直觀地理解天體和天體系統的內涵及其型別，激發學生對地理的學習慾望。
2、 案例分析法：在講解「地球上存在生命物質的條件」時，運用「火星沒有存在生命」的案例，讓學生小組合作對案例進行分析，討論，在分析、討論的過程中加深對「地球上存在生命物質的條件」的理解與記憶，同時也培養學生分析、歸納的能力與自主學習能力。
3、 讀書指導法：本節課運用了大量的圖表輔助教學，而學生本身的讀圖讀表能力較弱，因此需要通過指導學生觀察**、分析圖表獲得有用的潛在資訊用以分析問題，培養學生讀圖讀表的能力。
四、說學法
根據學生的實際情況與本節課學習內容的抽象性，為了保證教學效率，達到預定的教學目標，本節課中採用了以下兩種學習方法策略，配合教學方法一起使用。
1、協作**法：在進行案例**時，通過分小組進行合作討論，學生互相闡述自己的觀點和理解，學生之間進行交流合作，共同**問題和解決問題。在協作**過程中，加深對知識的理解，掌握知識，培養能力，互相學習，共同進步。
2、讀圖、讀表分析法：本節課教材圖表材料豐富，資訊含量大，學生通過從**、**中獲區資訊，分析問題，得出結論，在總結歸納的過程中掌握知識，培養地理的學習思維。
五、說教學過程
說教學過程，是本次說課的重點內容，將從6個環節進行分析說明。
1、設定疑問匯入新課
在課堂學習開始的時候首先丟擲一系列的問題，匯入新課（古人說「四方上下曰宇，往古來今曰宙」，那在科學技術發達的現代，人們眼中的宇宙又是怎樣的呢，宇宙間都有哪些物質？在茫茫宇宙中怎樣才能快速地找到我們居住的星球呢？地球是現在為止我們發現的唯一一顆存在生命的星球，它到底有哪些獨特之處呢？
），通過設疑匯入，引起學生的思考，提起對學習的興趣和慾望，有利於學生快速進入學習情境；然後布置學生在本節課結束之後要完成「地球名片設計」的任務。根據任務驅動教學，通過讓學生設計地球名片的形式，讓學生在課堂上保持學習的積極性，使教學效果更加明顯，也有利用學生對本節課整體知識框架的把握。
2、創設情境推進新課
在新課匯入之後，引發了學生的思考，通過帶著問題****《斗轉星移》（關於宇宙和太陽系部分）（**中提到的宇宙中有哪些物質？）任務驅動學生並進行總結與概括，接著解釋天體的內涵，並引導學生們說出他們還能想到的其他天體，讓學生暢所欲言；之後，通過一組各種型別天體**的展示，講解各種天體特點；
然後指導學生閱讀教材第3頁的圖1.2，說出宇宙中的天體系統層次，以及地球處於宇宙中天體系統的層次位置，並完成教材第4頁圖1.3天體系統的層次圖，點出宇宙中的天體數不勝數，它們不是雜亂無章，而是有系統和層次的。
高一學生好奇心比較強，通過****，展示**等創設教學情境，將知識點直觀地演示出來，讓學生們從中提取知識點，既可以滿足他們的好奇心，又達到了學習新知識點的目的，同時還會加深對新知識點的記憶，提高了教學效率；通過讀書指導法，指導學生讀圖，還可以讓學生從圖中獲取資訊，培養學生的讀圖能力和概括能力。同時**的**與**的展示，有利於提高學生的審美觀，培養形成正確的宇宙觀。
3、深入**引發思考
在學習了「地球在宇宙中的位置」這一框題內容之後，繼續深入**，引發學生對地球思考。首先指導學生閱讀課本第4頁圖1.4 太陽模式圖，找出太陽系中天體，並寫下按照與太陽的距離，從近到遠的各個行星，然後總結學生的答案，並點出在在火星和木星之間有小行星帶；之後同樣是通過**一組太陽系主要天體的**（以八大行星和哈雷彗星為主），同時講解各個天體的特點；在講解了八大行星的分類之後，接著指導學生讀圖1.
5 「太陽系其他行星與地球質量比和體積比」 歸納這三類行星的特徵，並與同桌交流結果，點評學生的歸納結果，對三類行星作出講述；在解釋「軌道傾角」、「偏心率」的含義之後，讓學生同桌之間為一組，指導學生讀課本第4頁和第5頁的圖1.4 和表1.1，引導學生思考、討論、歸納八大行星的運動特徵；然後結合板書，引導學生從剛才的圖、表中分析得出的結論，總結歸納出「地球是太陽系中一顆普通的行星」的結論。
根據學生主體、教師主導的原則，通過指導學生讀圖讀表的形式，引導學生從圖、表中獲取資訊，歸納得出結論、獲取知識，鼓勵學生積極說出自己的觀點，活躍課堂氣氛，有助於教學活動的順利進行，同時也體現了課堂中學生的主體地位，培養學生讀圖讀表的能力及分析概括能力。學生主動獲取的知識，也更有利於理解和掌握。
4、分組討論交流提公升
在學生理解了地球是太陽系中的一顆普通行星之後乘勝追擊，繼續深入學習、分析地球的特殊性。先是請學生就「為什麼地球是特殊的」發表自己的觀點，並對學生所答進行概括總結，得出地球是目前發現的唯一一顆存在生命的行星；接著以談話的形式與學生進行交流，引導學生思考、討論地球存在生命的條件有哪些，並對學生的觀點進行概括、補充，點出地球存在生命的條件包括外部的穩定的宇宙環境和地球自身的條件；然後，通過案例教學法，以火星為案例讓學生前後4個人為一組，進行小組合作學習，將火星與地球進行對比，討論火星是否存在生命並給出證據，並派代表發表他們組的觀點，對學生的觀點進行總結，說明地球是目前發現的唯一一顆存在生命的行星，讓學生在生活中要注意辨析相關報道的真偽，學會抵制偽科學。
在談話交流的過程中鼓勵學生發表自己的觀點，增加學生學習的興趣和學習地理自信心，提高教學效果，也有利於培養學生學習地理的興趣；通過讓學生分組對案例進行討論和分析，將教法與學法有機地結合起來，培養學生的探索精神，在探索中鞏固所學的知識；通過小組合作學習，培養學生團結合作的精神，在合作學習中共同進步；與此同時還促使學生學會運用資料來分析問題；讓學生初步形成正確的科學觀，有抵制偽科學的意識。
5、課堂總結理清框架
在課堂的最後，結合板書對本節課進行小結，重點強調地球在宇宙中的位置以及地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，並讓學生分享他們設計的「地球名片」。 通過小結與名片交流，幫助學生理清本節課的知識框架，便於學生理解和記憶，讓學生在分享中鞏固本節課的知識。
6、學生練習鞏固新知
組織學生做課堂練習，並進行簡單的點評，通過練習來檢測本節課的教學效果以及鞏固學生對知識的理解。最後布置學生課後進行課後閱讀「到**尋找外星人」，並收集、了解有關這方面的資訊，以拓展學生的知識面，提高學生對地理興趣，真正學習對生活中的地理和有用的地理。
最後是說板書設計，以下是我的板書設計。
第一節宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
1、天體和星際物質：星雲、恆星、行星、衛星、彗星、流星、氣體和塵埃
2、天體系統：
總星系二、太陽系中的一顆普通行星
1、八大行星：
水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
2、公轉運動特徵：近圓性、同向性、共面性
三、存在生命的行星安全的執行軌道外因
地球宇宙環境穩定的太陽光照
地球存在生命的條件日地距離適中——適宜的溫度
地球自身條件體積質量適中——大氣層的存在內因
具有液態水——生命的搖籃
宇宙中的地球
1.1 宇宙中的地球 教學目標 1.用圖例說明天體系統的層次,以及地球在宇宙中的位置 2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星 3.分析地球的宇宙位置及自身條件,理解地球上出現生命的原因 教學重點 1 地球在宇宙中的位置 2 地球的普通性和特殊性 教學難點 地球上存在生命的原因 教學過...
宇宙中的地球
課題 人教版必修1第一章第1節宇宙中的地球 第乙個教學因子 地球在宇宙中的位置 設計者 楊美英 課標要求 描述地球所處宇宙環境。課標分析 從以下幾點對本條標準進行解讀 1.學習內容上，本條 標準 關注地球所處的宇宙環境，學生學習宇宙 天體，天體系統等概念以及地球在宇宙中的位置 地球在太陽系中的位置。...
宇宙中的地球導學案
宇宙中的地球問題導航 設計人 張春豔審核人 陳歡序號 1 1 1 班級組名姓名 課標 描述地球所處的宇宙環境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。學習重 難點 1 天體系統層次及地球在宇宙中的位置。重點 2 地球的普通性。重點 3 地球上存在生命的原意原因。重難點 自主學習 一 地球在...