一、 教材分析
本節內容包括器官、系統的概念以及綠色開花植物和人體的結構層次，它既是細胞和組織知識的深化和發展，還將為學生學習生物體各種結構與功能，生物與環境的關係打下基礎。因而本節內容與各章節關係密切。在教學中十分重要，起著承前啟後的作用。
對於今後學習生物學知識至關重要。
二、 學情分析
我們的學生都來自農村，他們的語言表達能力較差，這節課的語言理解表達問題較多，對他們既是乙個挑戰，又是乙個提高的過程。通過前面的學習，學生對組織有一定的認識，但是對器官和系統沒有認識，因此本節課重點從學生能夠感受到的巨集觀結構入手，如植物的根、莖、葉、花、果實和種子；人體的消化系統等，而達到教學目的。
三、 學習目標分析
結合新課程標準的目標要求和七年級學生的特點，我確定教學目標如下：
1. 描述多細胞植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體。
2. 描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體。
3. 使學生學會正確的觀察方法，培養學生的觀察能力、分析問題的能力、與他人合作的能力、語言表達能力。
4. 通過觀察、討論、**、交流與表達，讓學生體驗**獲取知識的快樂，體驗與人合作的樂趣。
教學重點：
描述植物體和人體的結構層次
教學難點
基於器官、系統兩個概念比較抽象，學生理解有些難度，因此確定器官、系統為本節的乙個難點；由於人體的結構層次比植物體複雜，再加上人體的結構層次不能直接觀察到，因此這部分內容也是本節教學的難點。
四、 教學方式方法
1.教法：
這節內容理論性較強，比較抽象，所講述的知識大多是微觀的，知識難度較大，因此，我用多**將抽象的知識形象化，將微觀結構巨集觀化，以形象思維啟迪學生的抽象思維，達到突破難點的目的。採用現代化的教學手段，從本節課的實際出發，從而增強直觀效果。
2.學法
b指導學生在學習中如何觀察現象、分析現象、分析問題、總結規律。
c通過觀察、討論、分析去發現知識，逐漸培養自主學習的習慣和能力。
五、 教學過程分析
本節課設計了六個教學環節：第一環節：複習回顧，引入課題；第二環節：
目標展示，明確新知；第三環節：多細胞生物體的組成；第四環節：反饋練習；第五環節：
課堂小結；第六環節：布置作業。
教學設計具體如下：
1.教師出示植物體的葉片，學生回憶植物體的葉片中都有那些組織？
2.出示西紅柿果實的幻燈片，讓小組討論、交流西紅柿果實中都包括那些組織?這些組織按怎樣的次序排列？
引出器官的概念。介紹綠色開花植物體的六大器官，得出綠色開花植物體的結構層次。
3.出示胃的幻燈片，學生回憶胃所包括的組織，介紹人體常見的一些器官。由食物的消化、營養的吸收引入系統的概念。介紹人體的八大系統，得出人體的結構層次。
生物體結構層次說課稿
專題二生物體結構層次 細胞是生命活動的基本單位 說課 今天我說課的題目是 專題二生物體結構層次 細胞是生命活動的基本單位 這是複習課，我從以下四個方面進行說課。一 教材分析 一 教學目標 1 描述細胞的生命活動，理解細胞是生物體的基本結構和功能單位。2 熟悉顯微鏡的各個結構及操作方法，並能熟練操作。...
第三節多細胞生物體的結構層次
2012.9.25 教學目標 一 知識與能力目標 1 描述綠色開花植物體和動物體的結構層次 2 說出器官和系統的概念 二 過程與方法目標 1 培養學生科學地進行觀察的能力。2 在實驗 的過程中，初步培養學生觀察 概括能力，初步學會運用所學的知識分析和解決某些生產和生活問題，在科學 中發展交流與合作能...
《細胞怎樣構成生物體》主題單元教學設計
主題單元學習概述 本單元包括 細胞的結構和功能 細胞的 和分化 多細胞生物體的結構層次 三功能單位。本單元學習的重點是臨時裝片的製作 細胞的結構 多細胞生物體的結構層次 難點是練習製作 主題單元規劃思維導圖 主題單元學習目標知識目標 1.描述動植物細胞的結構，明確動植物細胞的異同。闡明細胞是生命活動...