主題單元學習概述
本單元包括「細胞的結構和功能」、「細胞的**和分化」、「多細胞生物體的結構層次」三功能單位。
本單元學習的重點是臨時裝片的製作、細胞的結構、多細胞生物體的結構層次；難點是練習製作
主題單元規劃思維導圖
主題單元學習目標知識目標：
1.描述動植物細胞的結構，明確動植物細胞的異同。闡明細胞是生命活動的基本結構和功能單位2.描述細胞**的基本過程，說出分化的概念和組織的概念
3.概述生物體的各種組織是由細胞**、分化形成的。識別植物和人體的幾種主要組織。4.說出器官和系統的概念，描述綠色開花植物體和人體的結構層次。能力目標：
1.模仿製作臨時裝片，使用顯微鏡觀察，嘗試繪製結構簡圖，學會正確使用實驗儀器，訓練基本2.模擬製作細胞模型，深化對細胞結構的認識，訓練細緻的觀察能力和動手能力。
3.通過角色扮演和拓展活動，學會運用所學知識分析和解決某些生活實際問題。情感態度與價值觀：
1.明確細胞是生物體結構和功能基本單位。
2.初步形成生物體是乙個高度統一的有機整體的觀點。
3.養成實事求是的科學態度、探索精神，確立健康的生活方式。
對應課標
.闡明細胞是生命活動的基本結構和功能單位。2.區別動、植物細胞結構的主要不同點。3.描述細胞**的基本過程。
4.概述生物體的各種組織是由細胞**、分化形成的。主題單元問題設計
專題一：細胞是生物體結構和功能的基本單位
專題劃分
專題二：生物體由小長大是由於細胞的**和分化專題三：多細胞生物體有一定結構層次
專題一細胞是生物體結構和功能的基本單位
所需課時2課時專題學習目標
本專題內容在整個單元中起到奠基的作用。通過本專題的學習，學生要知道生物體是由細胞構成的，生物體的各項生命活動也是由細胞完成的。首先，在掌握了顯微鏡使用技能的基礎上，學生將要學習動植物細胞臨時裝片的製作並進行觀察，初步形成對細胞的感性認識，並通過觀察對比動植物細胞的異同點，繪製細胞結構簡圖，嘗試模擬製作細胞結構模型等活動，加深對細胞結構的認知。
其次，通過**單細胞生物的相關**，以及顯微觀察草履蟲的形態結構，**分析草履蟲對不同刺激的反應等活動，形成對單細胞能獨立完成生命活動的認知。再通過針對細胞內各結構功能的系列資料分析，認識到細胞是物質、能量和資訊的統一體。從而建立細胞是生物體結構和功能基本單位的概念。
並形成生物體結構是與功能相適應的初步認知。
專題問題1.認同細胞是生物體結構和功能基本單位。設計2.養成實事求是的科學態度所需教學環境和教學資源
多**課件，顯微投影
學習活動設計
【活動一】製作並觀察植物細胞和人的口腔上皮細胞臨時裝片
問題引領：植物葉片表皮細胞和人的口腔上皮細胞結構是怎樣的呢？有什麼相同點和不同點？
1.明確實驗的目的要求，清點材料用具，按要求模仿製作臨時裝片並用顯微鏡觀察。
2.小組通過顯微投影展示實驗成果，並交流實驗心得。
3.嘗試繪製細胞結構簡圖識別細胞各結構，學生之間進行交流點評。
4.嘗試對比植物細胞和人體口腔上皮細胞的結構異同點，進一步明確細胞基本結構。
5.教師點評總結。
【活動二】分組實驗：觀察草履蟲
問題引領：自然界中有的生物本身就是乙個單細胞。只有乙個細胞的草履蟲是如何獨立完成生命活動的呢？1.觀察草履蟲的形態結構；
2.**分析草履蟲對不同刺激的反應；
3.形成結論：單細胞的草履蟲能獨立完成所有的生命活動。【活動三】資料分析：
問題引領：生物體由細胞構成，生物體的生命活動也是由細胞完成的嗎？為什麼說細胞是物質能量和資訊的統一體？1.細胞各主要結構的功能
①觀察物質進出細胞的動畫,分析總結細胞膜的作用—控制物質的進出；②比較細胞內有機物的形成和分解過程,分析其中的能量的變化，分別總結出葉綠體、線粒體——能量轉化的作用；
③分析轉殖羊多利的誕生過程，理解細胞核的作用——控制著生物的發育和遺傳2.梳理歸納，形成共識：細胞是物質、能量、資訊的統一體【拓展活動】自選材料製作細胞結構模型。
評價要點：①模型能準確全面體現細胞結構
評價要點
②模型製作精緻，不粗陋③模型選材經濟易取，有創造性
專題二細胞怎樣構成生物體
所需課時4課時專題學習目標
描述細胞**的基本過程，概述生物體的各種組織是由細胞**、分化形成的，識別人體的幾種組織，識別植物的幾種組織說明單細胞生物可以獨立完成生命活動
1、細胞**過程怎樣
專題問題2、動物體的結構層次怎樣設計3、植物體的結構層次怎樣
4、單細胞生物是怎樣生活
所需教學環境和教學資源
1多**課件
2關於細胞**和細胞構成的資料
3學生分組探索及老師講解相結合的方式。學習活動設計
1多**課件
2關於細胞**和細胞構成的資料
3學生分組探索及老師講解相結合的方式。
1在小組學習中全體組員參與，動手動腦，氣氛激烈。
評價要點
2在課堂學習中確實學到知識。
專題三所需課時（說明：課內共用幾課時，每週幾課時；課外共用幾課時）
專題學習目標（說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主
題單元的學習目標呼應）
專題問題
（說明：設計一系列能引領本專題學習的問題）
設計所需教學環境和教學資源(說明：在此列出本專題所需要的教學環境和學習過程
中所需的資訊化資源、常規資源等和各種支援資源)
學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與
的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。請以活動1、活動2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。
注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的**完成學習任務）
評價要點（說明：設計本專題需要評價的學習環節或學習成果）
《多細胞生物體的組成》生物說課稿
一 教材分析 本節內容包括器官 系統的概念以及綠色開花植物和人體的結構層次，它既是細胞和組織知識的深化和發展，還將為學生學習生物體各種結構與功能，生物與環境的關係打下基礎。因而本節內容與各章節關係密切。在教學中十分重要，起著承前啟後的作用。對於今後學習生物學知識至關重要。二 學情分析 我們的學生都來...
第三節多細胞生物體的結構層次
2012.9.25 教學目標 一 知識與能力目標 1 描述綠色開花植物體和動物體的結構層次 2 說出器官和系統的概念 二 過程與方法目標 1 培養學生科學地進行觀察的能力。2 在實驗 的過程中，初步培養學生觀察 概括能力，初步學會運用所學的知識分析和解決某些生產和生活問題，在科學 中發展交流與合作能...
主題二生物體的結構層次考點分析 例題
主題二生物體的結構層次 考核內容 知識網路 思維導圖 考點一細胞是生命活動的基本結構和功能單位 1 除病毒外，所有的生物都是由細胞構成的，細胞是生物體生命活動的結構與功能的基本單位。2 植物細胞和動物細胞都具有的結構有細胞膜 細胞質 細胞核 線粒體。植物細胞特有的結構有細胞壁 液泡和葉綠體。細胞壁 ...