提綱姓名阮坤
班級環藝二班
學號 20106196255
【摘要】創業是促進有效就業的有效途徑，因為， 創業會為社會提供更多的就業崗位，形成「以創業帶動就業」的就業模式。擴大就業在創業的基礎上進行，就更要明確對當代大學生創業意識培養的目的。在社會各個方面的支援與鼓勵下，提高大學生的就業成功率。
【關鍵詞】大學生、就業、創業
創業是郵箱促進就業的重要途徑，創業是指莫個人發現某種資訊、資源、機會或掌握某種技術，利用或借用相應的平台或載體，將其發現的資訊、資源、機會或掌握的技術，以一定的方士轉化，創造出更多的財富、價值，並實現某種追求或目標的過程。就業是勞動者走向就業崗位的過程。具體來說，就業指勞動者同生產資料相結合，從事一定的社會勞動並取得勞動報酬或經濟收入的活動。
大學生創業意識培養的影響因素創業意識不是先天的，也不是靠一時的衝動或憑空想象出來的，需要在學習、實踐中慢慢的培養。大學生創業意識的培養受到創業環境、創業教育和創業素質等因素的共同影響。本研究認為大學生創業意識培養要素包括五個方面，即**、學校、企業、家庭和大學生。
**發揮指揮棒的作用。**通過出台相關優惠政策、扶持措施等，引導大學生積極參與創業實踐和創業活動。學校－－學校是大學生創業意識培養最直接的一環。
學校通過宣傳創業教育理念、制定教育目標、設定課程體系、指導學生實踐、培育創業文化氛圍等實現創業教育的有序開展。企業－－企業在大學生創業意識培養中發揮重要作用。
一、 創業對就業的促進和影響具有滯後性
創業對就業的影響不是及時的，而是有時間上的滯後性，因為公司從誕生到成長需要時間。另一方面，大學生創業現狀不盡人意。清華大學創業中心的一項調查報告顯示，在創業教育方面，中國的平均水平低於gem 即全球創業觀察統計的平均水平。
中國大學生創業比例不到畢業生總數的1%，而發達國家有的高達20%--30%。據不完全統計，創業
二、 大學生就業現狀
1， 畢業半年後的就業率遠高於畢業時的就業率；
2， 不同專業的畢業生就業率各不相同；
3， 中小型民營企業和個體是大學畢業生的主要雇主；
4， 大學畢業生地區之間需求不均衡；
5， 大學畢業生預期工資普遍低於實際薪資水平；
6， 高職生的就業情況良好；
7， 大學畢業生的就業形勢由單一性走向多樣性；
三、 影響大學生創業的因素
1、學生個體方面原因
魷魚傳統的就業觀念的影響，學生認為只有走進機關、學校或者大中型企業，才是上大學後對父母及親友的交代，如果自主創業，可能會被別人認為大學白上了，連個工作都找不到，所以許多學生寧願上班，不願意自主創業。另外，即使有一些學生具備自主創業的勇氣，然而因為缺乏社會經驗和職業經歷，缺乏專業的指導、諮詢和幫助，取法真正有商業前景的創業專案，融資借貸困難等最終使得創業夢想破滅。
2、家庭影響因素
父母不僅影響其子女的個性發展，而且也影響著孩子的職業態度，在河大的程度上決定了他們是否走獨立創業之路，是否能夠床罩機會、把握機會並堅持下去而走向創業成功。一般來說，如果父母有過自己創業的經歷或經營者自己得小企業，會影響子女立志創業。家庭和諧、父母支援與鼓勵子女創業，則有利於子女的創業信心。
3、社會環境方面的原因
近幾年來，為支援大學生創業，國家及地方**出台了很多優惠政策，包括提供政策諮詢、檔案與戶口、創業資金貸款、工商註冊、稅收減免、創業培訓與指導、跟中服務等方面。但是大學生創業優惠政策未能真正貫徹執行，有些政策操作繁瑣，有些在執行過程中變了樣，創業的大學生們很難得到真正的扶持。不能很好的解決大學生在自主創業道路上所遇到得到問題。
這樣加大了大學生對創業的畏懼。
4、學校方面的原因
創業教育應該是乙個連續的長期的過程，小學、中學、大學都應有一系列的創業教育環節，而目前我國的創業教育從大學開始，且才剛剛起步。從創業課程來看，教學內容跟不上行駛的發展，創業教育行駛單一。缺乏多樣性、系統性與層次性課程設定，卻大專業的教師，大多數創業教育授課的教師多系半道出家，自身理論知識不足，時間經驗缺乏，缺少創業經歷。
在為學生進行創業教育培訓時，純知識的講授多餘實戰中的真知灼見，難免陷入紙上談兵的尷尬。
通過實踐的改造，要在現實中逐漸克服掉客觀上存在的不利因素，加強對大學生創業理念的引導與培養鼓勵大學生積極參加創業實踐的活動、利用大學生有利的條件促進「以創業帶動就業」的就業方向，提高大學生就業成功率。
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