武功縣實驗小學何瑞娟
「分數的初步認識」一課是小學階段一堂必不可少的概念課，學生關於數的認識的又一次擴充套件，它為我們以後學習分數性質及意義等內容教學奠定基礎。課堂是學生自主探索、動手實踐，合作交流的場所，所以本課我力求做到了師為主導，生為主體，把學生推向學習的前沿，把學習的權利還給了學生，把發現的權利交給了學生。課後仔細回想課堂上的點點滴滴，我做以下反思。
一、找準學生的真實起點，有效組織教學
興趣是最好的老師，注重為學生創設情境，以遊戲形式匯入新課，讓學生把四個蘋果分給熊大和熊二，每人分幾個，怎樣分公平？喚起學生對「平均分」的直覺。兩個蘋果？
乙個蘋果分給他倆，應該怎樣分？學生這時候遲疑，他們說：「擊一次無法表示半個」 。
從學生的回答中，我們可以大概了解學生對分數的認知的情況，抓住新舊知識的最佳切入點，使學生產生了學習新知識的需要，產生了積極**的情感，更有效地組織學生去**新知。
二、動手操作，促進內化
教育孩童首重激發興趣和愛好，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。分數在具體應用中是比較抽象的，僅靠教師空洞的說教是很難達到預期的效果。教學過程中，我創設了讓學生動手「折一折」，「塗一塗」，進一步**分數的意義，使學生獲得直接的感官認識，我安排了三次操作活動：
第一次動手操作是在認識1/2時，學生通過分蘋果初步感知的意義後。(1)讓學生動手用各種圖形來表示出，體驗不同摺法。（2）讓學生展示自己的作品，要求學生運用準確的數學語言描述所表示的意義，特別要講清是誰的。
並啟發思考：摺法不同，塗色部分也不相同，但它們都可以用來表示，那是為什麼？理解只要把乙個圖形平均分成兩份，每乙份都可以用表示。
（3）展示沒有平均分的例子，引導學生進行討論，通過這些反例來突出「平均分」在分數概念中的核心作用，形成有意義的建構。通過教師有意識的引導，讓學生主導的從不同的角度去進一步認識，豐富的表象，建構的意義，使學生對數的認識由整數擴充套件到了，也為後面學習其他分數提高思路和方法。
第二次動手操作（1）讓學生在剩餘的圖形中先折一折，然後把它的用斜線塗上顏色。（2）小組交流： 摺好的同學在小組內互相說說，你把什麼圖形平均分成了幾份？
塗色部分是它的幾分之一？（3）思考：為什麼圖形不一樣,圖中的塗色部分卻能用四分之一表示?
通過兩次動手操作，經歷手腦並用的過程，建立起清晰鮮明的表象，從而使抽象的數學概念形象化、具體化，進而培養學生的抽象思維能力，數學語言表達能力。
第三次動手操作是放手讓學生自主創造分數，主動探求摺法，得到更多的分數，充分展示學生思考，探索，交流的活動，並在活動中培養了創新意識和學習的自信心，順應學生好表現的心理特點，彰顯了學生個性，進一步加深對幾分之一的理解。
通過「折一折」，「塗一塗」，「寫一寫」，「說一說」等一系列活動，通過多次動手操作，學生逐漸內化了知識，在操作中提公升了對分數的認識，在愉悅的氛圍中理解分數的意義，學生參與的主動性被調動起來了，學習興趣一下子高漲起來。
三、聯絡實際，運用分數。
數學源於豐富、有趣、現實的日常生活，生活中處處存在與數學相關的知識。在認識分數以後，讓學生在身邊找分數，並通過吃巧克力一題等，培養學生觀察、概況的能力。在應用中，他們感到分數的實用價值，用分數能描述生活中的一些現象。
四、設計層次性練習，進一步拓展學生的思維。
通過判斷題，讀寫分數等基本練習，進一步鞏固分數的相關知識，利用思考題中的色塊圖，培養學生的轉化思想，讓學生學會學習的方法，又讓學生自己創造分數，我想通過一系列練習的設計和安排，既鞏固所學的新知，又讓不同層次的學生得到發展。
教學過程中，我只是組織者、參與者、合作者，大部分時間都是讓學生自主進行**學習，學生思維活躍，發言積極，收到了較好的教學效果。我最大的體驗是：學習內容貼近了學生生活，學習材料便於學生操作，學習活動過程始終關注著學生的情感和態度，讓學生在生活中學習，在學習中學會生活。
但是,反思整個教學活動的過程，還有不足之處：
教學評價欠缺，評價語言單一，不能很好的調動學生的積極性。板書還要多加練習。對於本節課的改進策略及設想，我認為應從以下幾點去思考：
1、教師要豐富自己激勵性語言，對於學生好的表現要通過多樣的形式去肯定學生，鼓勵學生，調動學生學習的積極性，創造輕鬆愉悅的學習氛圍。
2、板書設計必須簡明、直觀、形象，它既是教師進行教學活動的重要手段，也是教師教學思路的體現，所以教師要認真設計板書。
作為教師，我還要不斷研究教材，研究學生，找到教學中有效的切入點，加強課堂的駕馭能力。
《分數的初步認識》教學反思
分數的初步認識是小學數學概念教學中比較抽象，學生較難理解的一課，是在學生已掌握了一些整數知識的基礎上安排的，無論從意義上，讀寫方法上分數都和整數有很大差別，學好這一課，將為以後進一步學習分數和小數有關知識打下重要基礎。一 從生活情景出發，為學生創設 學習的情境 依據兒童的年齡特徵，從學生現有的生活體...
《分數的初步認識》教學反思
分數的初步認識 主要內容讓學生認識乙個物體 或圖形 的幾分之一，初步理解分數的含義，並借助直觀手段比較幾分之一的大小。本節課是三年級學生第一次接觸分數，所以就顯得十分重要，要為以後的分數學習打好基礎。課本創設了野餐活動時分食品的情景，讓學生把4個蘋果 2瓶礦泉水 1個蛋糕平均分成2份。通過平均分的結...
《分數的初步認識》教學反思
分數的初步認識 一課是小學階段一堂必不可少的概念課，他為我們以後學習的小數認識 性質及分數的意義等內容教學奠定基礎。上完課指導老師和其他老師給的建議讓我收益非淺，下面我就這節課當初設計的一些想法以及上完之後哪些地方該如何改進，談談自己的看法。一 匯入部分 由於這是學生在小學階段第一次接觸有關分數的認...