2014-10-14高中生學習
一、活而有序型
這類學生才思敏捷，思維靈活而深刻，思維的條理性和邏輯性強，不僅有較強的應變能力，而且思路清晰嚴密。在學習上的自理能力強。這類人為數不多，重點中學也不過10%左右。
學習策略：
1．在認真學好課內知識的同時，注意拓寬知識面。保持廣泛的興趣，同時又要有一定的興趣中心。
2．在注重基礎知識的同時，加大能力培養的力度。有了紮實的知識，才能更好地發展能力，能力提高了，才可以更好地獲取更多的知識
3．注意超前學習，帶著問題聽課。逐步學會引申問題，尋找多種解題途徑，總結解題規律。有條件的可進行專題研究，寫成小**。
4．選擇一兩門學科作為競賽的主攻方向，爭取在學科競賽中獲獎。如不參加競賽，則可向全面發展型目標奮進。
5．注意思想品德的完善和心理素質訓練，防止「嬌、驕」情緒，力爭成為年級的「領頭羊」，老師的好助手。
二、活而無序型
這類學生思維敏捷而深刻，有獨特見解。但思維無規律，缺乏層次和條理性，往往這兒抓一把，那兒抓一把，因而知識不夠完整，缺乏系統性，思維也不夠嚴密，常有漏洞。
學習策略：
1．制定切合實際的學習計畫，加強學習習慣的培養，學會在一定時間內認真完成某一項學習任務。
2．逐步按層次進行邏輯思維訓練，養成對學習中的失誤進行總結反思的習慣。
3．學會有序思維的方法，克服「一看就會，一做就錯」的毛病，調整思維方法，著重加強思維嚴謹性的訓練。
4．在培養「規律」、「有序」、「嚴謹」的思維過程中，仍保持和發展「活」，千萬不能變「活」為「死」。思維要活，格式要死。
5．要注意加強意志訓練，用堅強的意志戰勝學習中的閒難。
三、仔細嚴謹型
這類學生思維嚴密，滴水不漏，一步乙個腳印。基礎知識打得很牢，但這類學生多半是思維深度要差些，開拓力和創造力差一些，女生中上水平者屬此型別者多。這類學生考試總分較高，但單科成績不突出。
若考題易，則總分高，若考題難，則居中。
學習策略：
1．大力進行應變能力的訓練，注意靈活應用基礎知識。可從一題多解，一題多變，一法多用訓練人手，逐步深化。
2．在進行「通解」訓練的基礎上，適當選擇一些「巧解」問題進行訓練，培養發散思維的能力。
3．在培養應變能力時，要保護和發展「仔細嚴謹」的習慣，切不可優缺點一起克服掉。
四、不求甚解型
讀書不求甚解，代表著該型別學生的特點。他們往往把書一翻，一目三行，看了前頭，想當然地推至後頭，不深思其細節問題，不琢磨其原理和前後關係，滿足於大概知道，結果考試失誤多。這類人多半貪玩，坐不住板凳。
學習策略：
1．加強毅力訓練，學會靜下心來，耐得寂寞，爭取「坐住板凳」，踏踏實實學習。
2．在學習上，要加強注意力訓練。不放過學習中的每個細小問題，學會「咬文嚼字」。
3．逐步學會科學地讀書：粗讀——細讀——研讀，並適當做讀書筆記，做到「不動筆墨不讀書」。
4．克服每個問題在腦子中一閃而過的毛病。掌握思考問題的方法：想什麼？如何想？
5．抓好每個學習環節的學習，如計畫、預習、聽課、複習、作業、小結等。
五、凌亂無章型
這類學生「亂抓亂學」，無一定程式，無一定規律，這本資料上抓一點，那本參考書上找一找，掌握的知識支離破碎，漏洞很大，分析問題時常遇阻。
學習策略：
1．從頭抓起，把漏洞一一補上。新學知識盡量少欠，及時構建知識體系。
2．按知識的認識規律，由易到難，由淺到深，由簡到繁，按部就班、一步乙個腳印地學習。
3．注意「以本為本」地系統看書，習題集應在有經驗的老師或上屆學生的指導下，精讀一本。
4．注意記好課堂筆記，逐步構建知識體系，學會整理知識，類化問題。
5．保持興趣的廣度，適當集中興趣的範圍，做到知識寬而不雜，深而有序。
六、固步自封型
這類學生思維刻板，因循守舊，總相信自己固有的學習方法，對外來新生事物牴觸或反感，總覺自己的老一套還不錯。對問題的見解往往會頑固地堅持，鑽牛角尖，不願考慮別人的意見。這類學生進步較慢，但也不退步，多處於中游。
學習策略：
1．打破封閉心理，克服自以為是的思想，學會分析對比，正確的就堅持，錯誤的及時改正。
2．克服思維的僵化性，加強思維靈活性的訓練。
3．針對學習上的差錯、失誤，進行反思、研究，分析產生錯誤的原因，提出改進意見。
4．尋求老師的幫助，多做些討論性問題，學會辯證看待事物和辯證分析問題。
5．適當交友，尤其是交些思維靈活，善於開拓進取的學友，在分析問題、探索問題、爭辯問題中改善自身的弱點。
七、傲慢自大型
這類學生總是過高地估計自己的力量，欣賞自己的成績，看不起同學，甚至看不起部分老師。喜歡說大話，成功了大吹一通，失敗了也要吹牛。一般而言，這類學生的學習還不錯，以中上者居多。
學習策略：
1．牢記虛心使人進步，驕傲使人落後。
2．要有計畫有目的地克服傲慢心理，克服主觀隨意性，堅信成功之路在於虛心。
3．多看些科學家、名人虛心學習的事例，學習名人關於虛心學習的格言，奮發向上，不斷進取。
4．傲慢學生的特點是愛做難題，忽視基礎。認識到這點，就應當先抓基礎，練就基本功，然後再綜合提高，攻克難題。
八、好大喜功型
這類學生不是腳踏實地，而是好高騖遠。對自己的要求不切合實際，他們的思想和傲慢型的學生是不同的，但有固執己見的一面。其優點是有理想、有幹勁、肯學習，但不是扎扎實實從零開始，而是想一下子看一本書，想一下子從下等生或中等生上公升為尖子生。
瞧不起那些細小的知識，專攻高難問題。因此，他們的知識是有漏洞的。
學習策略：
1．萬丈高樓平地起，學習必須打好基礎，一步一步地提高。
2．學習要講求效率，但必須是科學的、切合實際的效率，而不應是空想的效率。
3．讀些經過艱苦拼搏而成才的科學家的故事，鼓勵自己踏踏實實學習。
4．落實各學習環節的學習：堅持預習，認真聽課，及時複習，獨立作業，有錯必糾，善於小結等。
5．把遠大的理想同腳踏實地的學習結合起來，設立多個小目標，逐步邁向大目標。
九、懶惰怕苦型
這類同學是思想懶漢，不願深思，人云亦云，知道多少算多少，不會的擱一邊，作業抄襲多。不願做艱苦的腦力思維，上課或睡覺，或者昏沉沉，經常開小差。「軟性作業」很少完成。
學習策略：
1．這是學習態度問題。首先應端正學習態度，確定學習目標，以目標為動力發奮學習。
2．樹立正確的苦樂觀。凋整自己的學習狀態，辯證看待學習中的苦與樂，進一步培養學習興趣。
3．變「要我學」為「我要學」，加強意志訓練，克服學習中的困難，戰勝自我，天寬地闊。
4．牢記「業精於勤，荒於嬉」的道理。勤，是學習之本，勤，是事業之基。
5．盡量爭取老師的指導，家長的幫助，同學的督促，防止懶惰怕苦現象再現。
十、逆反厭學型
由於某些事情引起不順心，譬如老師批評了沒有想通，受處分不接受教訓，或者是對老師或學校有反感情緒等而形成逆反心理。老師說東，他們偏要向西，專門與學校唱反調，故意搗亂。這部分人必然厭學。
當然厭學不一定都是逆反心理造成的，有些是由社會的大氣候與本身思想的小氣候共同造成的，如「讀書無用論」，「讀書貧窮論」，在這些思想的影響下，加上本身人生觀不健康而形成厭學。
學習策略：
1．搞清逆反心理產生的原因。
2．要進一步明確學習目的，具有豐富知識和一定能力的人才能立足於社會，迎接挑戰和競爭。
3．找出厭學的原因，針對厭學原因設法消除厭學情緒，從零開始，奮力趕超。
4．正視存在的問題，端正學習念度，下決心改正錯誤。
5．避免不愛學習的同學糾纏，減少電子遊戲對學習的影響。
綜上所述，不同心理特徵的人，學情不同，適用的學習方法不同，採取的學習策略也不同。只要都能了解每個同學的心理特徵，揚長避短，尋找適當的學習策略，就能在學習中取得好的成績，考進理想的大學。
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