【摘要】新版中職語文教材使用已有兩年。廣大一線教師認為新教材的編寫是成功的，語文課堂開始為技能型人才培養給力。新版教材的成功編寫為語文新課改在中職課堂中的實施，為中職語文課堂教學有效性的提高，做好了頂層設計。
與此同時，課程資源優化又成為新的問題。筆者在完成一輪教學的基礎上，提出了中職語文綜合活動課程資源的使用策略。
【關鍵詞】課程資源優化能力本位崗位對接
人民教育出版社、課程教材研究所和職業教育課程教材研究開發中心三家聯合開發的新版中職語文教材，使用已經兩年多了，事實證明新教材從中職技能型人才培養的需求出發，在課程體例和教學內容等方面進行了有效探索和改革，新版教材的成功編寫為語文新課改在中職課堂中的落實，為中職語文課堂教學有效性的提高，做好了頂層設計。
與此同時，作為新的課程資源，如何優化使用又迫使廣大一線教師去尋找一條適合自己學校和自己專業的特色之路，尤其是語文綜合活動課程資源，如何安排教學重點，如何結合專業教學，如何安排教學課時等，在不同學校不同專業的教學背景下，變成了新的問題。筆者在完成一輪教學的基礎上，提出了中職語文綜合活動課程資源的四點使用策略，僅供廣大一線中職語文教師參考。
一、立足教材，優化課程教學資源
筆者認為新版中職語文教材的編寫是成功的，綜合活動課程資料更是很好地體現了「以學生為主體，以訓練為主線」的課改要求，教學內容貼近學生生活、貼近專業教學，教師完全沒有必要另起爐灶，只需立足教材，進一步優化綜合活動課程教學資源即可。需掌握的原則有三條：一是教學內容生活化，二是教學內容問題化，教學內容活動化。
以中職語文基礎模組（上冊）為例，語文綜合實踐活動有《我的青春印記》《記住父母的生日》《職場起點》等，在教學過程中應該以《我的青春印記》為重，利用學生進入新學校的新鮮感，結合班主任「班本」德育工作，通過「我的學習生活」「我的運動生活」「我的寢室」「我的朋友聚會」等材料的收集，通過乙個學期乃至兩年時間，通過類似「班史」的編寫等，由學生自行採擷校園及個人生活的剪影，製作真正的「青春印記」，把語文綜合活動化於生活，用專案教學的形式，實現教師專案發起、學生自行組織，教師隨機指導，全班全部參與，成果全部分享的教學活動模式。結合學校、專業、班級情況，通過教學內容的輕重安排，實現綜合活動課程資源的優化，提高課堂有效性。
綜合實踐活動課程資源的有效開發策略
隨著我國基礎教育課程改革力度的不斷加大，課程資源的重要性日益凸顯出來，其開發也越來越受到人們的重視。課程資源對於一門課程的價值和重要意義，在綜合實踐活動中表現得尤為明顯，己經成為後者順利開展的重要前提和保障。廣大教師對綜合實踐活動課程資源的開發還存在一些認識上的問題，也存在著一些困惑，導致有些學校把...
綜合實踐活動課程規劃
綜合實踐活動是 義務教育課程設定實驗方案 中規定的一門跨學科的必修課程，包括研究性學習 社群服務與社會實踐 勞動與技術教育等三個指定領域，同時還包括少先隊活動 班級活動 節日活動 傳統活動等非指定領域。一 課程目標 學校綜合實踐活動課程實施目標，既是綜合實踐活動總目標在學校層面上的具體體現，又體現了...
綜合實踐活動課程方案
南汶西聯小綜合實踐活動課程方案 2011 2012 社會實踐是學生在教師指導下，以社會為課堂，在動手動腦中進行體驗和 的綜合學習過程。1 社會實踐的目的 通過社會實踐活動，對學生進行科技 國防 勞動 法制 環保 歷史等多方面教育，使學生關心社會和科技進步 關心地球和生存環境，獲得直接感受和問題解決的...