為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，
圍繞教學目標，
除了認真備課、
上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應採取課內外培優措施，
以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。特制定培優計畫如下一.
思想方面的培優補差。1．
做好學生的思想工作，
經常和學生談心，
關心他們，
關愛他們，
讓學生覺得老師是重視他們的，
激發他們學習的積極性。
了解學生們
的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。2．
定期與學生家長、
班主任聯絡，
進一步了解學生的家庭、
生活、思想、課堂等各方面的情況。二.
有效培優補差措施。
利用課堂內外，對各種情況的同學進行輔導、提高，「因材施教、對症下藥」，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：
1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2．安排座位時堅持「好差同桌」結為學習對子。即「兵教兵」。3．課堂練習分成三個層次：
第一層「必做題」
—基礎題，
第二層：
「選做題」—中等題，第三層「思考題」
--拓廣題。滿足不同層次
學生的需要。
4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補差盡可能「耗費最少的必要時間和必要精力」。
備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固「雙基」，有利於啟發學生思維；習題講評要增加資訊程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴充套件思路，
培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。三.
在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，
學困生則根據他們的程度給與相
應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、與家長聯絡，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。
如上覆習課時，要把知識進行網路，把知識進行列表比較，把知識系統，便於學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，
講知識的重點、
易混點、
熱點及考點。
做到師生互動，
生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
六年級數學培優補差總結
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