六年級數學培優補差工作總結

2021-03-04 09:54:50 字數 886 閱讀 7678

對差生則要先肯定他們的長處,關心他們的學習,再幫助他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠,針對他們基礎薄弱的情況,不妨從基礎入手。俗話說:

「萬丈高樓平地起」。這些學生的成績之所以差,就在於他們的基礎沒打牢固(這裡既有主觀的因素,又有客觀的因素)。針對這種情況,教師就應該抽出一定時間給他們補缺補漏,給學生架座橋、指條路。

另外,教師要做到持之以恆。培優輔差工作是件極其繁重極其辛苦的工作。我們的教師不能只憑一時心血來潮,憑一時的熱情和衝動;不能指望僅僅個別輔導兩三次,,學生的水平就會大幅度提高,那是不現實的,也是不可能的。

要使學生的思想品德素質和科學文化素質全面提高,必須把培優輔差工作當成經常性的工作來抓,要滿腔熱忱、堅持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折,也不能灰心喪氣、半途而廢,而要迎難而上、奮勇向前,要把對學生的一片愛心全部傾注到培優輔差工作中去。

「精誠所至,金石為開」。如果教師既做到了心中有數,又做到了措施得力,還做到了持之以恆,那教學的培優輔差工作就真正落到了實處,不再是一句漂亮的空話。我們的教學工作就會躍上新的台階,,就能全面提高學生的思想品德素質和科學文化素質,就能為祖國培養出一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的**人和建設者。

在培優補差的過程中,我採取了這樣一些措施:

1.實行教師輔導,學生幫輔的雙重輔導模式。

2.以平時的作業為基礎,加強學習方法的輔導。

3.結合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。

4.利用適當時間對學生進行思想道德教育,紀律教育。

5.充分發揮優生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成「趕、幫、超」的濃厚學習氛圍。

6.差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

7.激勵機制,多給點差生表現的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

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