吳橋小學教師資訊科技應用能力提公升工程工作總結
為貫徹落實《中寧縣中小學教師資訊科技應用能力提公升工程實施方案》中寧教體發【2016】37號檔案要求，提高我校小學教師在學科教學中資訊科技應用的能力，普及資訊科技在學科教學中的常態化應用，帶動相關學科的網路研修和校本研修，我校有組織、有計畫的開展了資訊科技應用能力提公升工程的培訓工作，現將一年來的工作總結如下：
一、基本情況
我校現有6個教學班，12名教師，91名學生；其中45歲以上教師2人，男教師一人，女教師11人。2023年，學校按照37號檔案精神，於2023年11月上旬完成了學校全體教師的提公升和測評工作，測評結果為優秀1人，合格11人。近年來學校緊緊抓住義務教育均衡發展的良好契機，把教育現代化建設放在優先發展的戰略地位，在加強師訓提高師能、實施新課程改革、優化管理科學應用等方面做了有益的嘗試，有力地推動了學校教育資訊化建設。
二、加強組織機構的管理
1.進一步健全組織結構，加強統一領導。為了更好地運用現代化教育教學裝置，推進教育資訊化工程，我們把教育資訊化工作放在重要位置。
以校長為組長的學校資訊化教育工作領導小組經常召開會議，商討學校的資訊化教育工作，學校資訊化工作的措施和發展方向。
2.在學校人員短缺的情況下，學校始終把資訊化工作放在重要位置。同時，學校領導積極參與**資訊的日常更新和維護，組織好學校教育資訊化工作的實施、計算機的日常維護和電腦相關知識的指導培訓等工作。
3.制定和完善資訊化管理的相關制度、方案。為了更好穩步推進學校資訊化工作，學校制定了《網路管理制度》、《學校教育資訊化應用工作方案》、《資訊科技應用能力測評方案》。
三、認真開展培訓工作
1．對教師進行專項培訓，提高教師運用資訊科技的能力。2023年4月，我們邀請劉瑜校長對全校教師進行了電子白板應用、微課錄製等培訓，組織全體教師進行多**教師使用培訓，提高了教師做課件和運用資訊科技的能力。
2、參加全鎮組織的由劉瑜做電子白板與學科融合專題培訓，代霞做微課與翻轉課堂專題培訓。學校資訊科技領導小組根據中心學校的計畫，對全校教師進行了4次專題培訓。
3.在培訓過程中，注意做到「三個重視」，即重視教師在培訓中所諮詢問題的及時解答；重視理論聯絡實際；重視培訓交流研討。本著「邊培訓、邊研究、邊行動、邊總結」的思路，在培訓實踐中不斷積累經驗，探索有效的執行機制。
4.不斷探索培訓工作的新機制，努力實現教師培訓的「提高教育理念素養」與「切實轉變教育觀念」相結合，「掌握知識」與「運用知識」相結合，「聽」與「做」相結合，「培訓」和「教研」結合，不斷提高我校資訊化教育工作的效率。
四、做好學校測評工作
1、按照測評流程，先有個人進行申報，在教師個人申報的基礎上，學校進行測評。
2、學校測評嚴格按照《中小學教師應用資訊科技優化課堂教學測評指標》，有三位評委對每位教師實戰測評課的教學進行現場觀課，現場打分，給出評價結果。
3、授課完成後，隨機抽取了資訊科技實操能力測試題，通過教師在多**裝置上現場操作解答，對測評不合格的教師採取重點強化培訓提公升，在後期批次中又進行了測評。
五、資訊科技與學科整合
面對資訊化的今天，學校認識到多**教學手段是乙個提高教學的增長點，但要達到使用多**教學，必須提高教師的資訊素養。近幾年，學校重視教師的資訊素養會使用錄屏的教育，要求教師能較熟練的掌握多**操作，學會製作課件，手機製作微**。為了進一步提高教師對資訊科技的使用率,學校組織了研討會,基本測試能力活動。
這也給我們的教育教學帶來了可喜的變化。首先是教師教學理念的轉變,教師教學方法的轉變,學生學習習慣的轉變；其次是主動收集教學資訊的老師多了，自覺研究教學的老師多了，自主學習的學生多了；三是加強了資訊科技與學科整合，提高了課堂教學的效率，提高了學生學習興趣，提高了教學研究水平。
六、初見成效
教育資訊化的建設與應用，為資訊科技與其他學科的整合搭建了全新的平台，使我校資訊科技教學進入多員參與、多方競爭的局面。
1、教師資訊科技應用水平明顯提高。
目前全校大部分教師能使用「powerpoint軟體」製作ppt課件，一半的會使用手機製作微**，能夠較熟練的使用多**裝置，在日常教學中使用多**裝置的教師越來越多了。
2、教育教學質量明顯提公升，五年級在全縣質量測查中獲得教學成績進步獎，雍娟被評為優秀教師，教師節受到縣委**的表彰獎勵，全英華在全鎮「三課」活動中，獲得語文課堂教學二等獎。
回顧一年的工作，可以看到，學校的教育資訊化建設不斷提公升水平，但是離上級和學校教育的要求還有一定的差距。在今後的工作中，我們要進一步努力提高教育資訊化程度，爭取薄改專案投入，不斷改善學校資訊工作的條件，創設好資訊化平台，為教師的教育教學、學生的正常學習提供良好的條件和資訊資源。
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