人教版六年級語文下冊第一單元實施計畫
學情分析：我們班有11人，部分學生能掌握所學的基本知識，學習較主動，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。學生學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業基本上都能按時完成。
只有少數差生學習上仍有惰性，完成作業較應付。通過上學期期末考試情況看，部分學生沒有形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠佳，課外知識量少，不愛讀書，口語表達能力較弱，一些學生不會概括文章的主要內容，個別學生對句子的理解不到位，背誦詩句沒有感情，習作中，語句不通順，囉嗦，有的用詞不當等等。這學期在學習新知識的同時，加強對以上舊知識的鞏固和練習。
並且經常和家長取得聯絡，爭取得到家長的支援和幫助，雙管齊下，提高學生的語文學習能力。抓好晨讀、午讀，逐漸提高學生的閱讀水平。還要讓學生多觀察多練筆。
學生對本單元的這幾篇課文應該不太熟悉，比較陌生。教學前，請學生在課前收集有關體育方面資料，如：中國桌球與鄧亞萍的相關資料，並互相交流交流。
教師可以準備鄧亞萍比賽的錄影資料。做好預習練習。
課標要求：
1、 注重語文學習的育人功能，讓學生通過閱讀，體會運用典型的事例描寫人物的方法。
2、 引導學生在聽、說、讀、寫、做過程中，學會理解、品味語句。體會文章表達的思想感情。
三、確定教學內容：
1、教材分析：
本單元圍繞「體育精神」這一主題，編排了主體課文《勇攀高峰》《苦練》和閱讀課文《馬拉松的故事》《「足球之王」貝利》。《勇攀高峰》講述的是我國桌球世界冠軍鄧亞萍從挫折走向成功和勝利的成長經歷，《苦練》記敘了排球姑娘陳招娣以驚人的毅力完成訓練任務的故事，《馬拉松的故事》介紹了馬拉松這一奧運會體育比賽專案的來歷，《「足球之王」貝利》描述了貝利精湛的足球技藝，讓我們一睹了「球王」的風采。四篇課文給我們揭示了體育不僅僅是體育，它內涵著特殊的生命精神和民族精神，這種精神讓體育擁有了獨特的魅力，如火炬照亮了人們的心靈，激勵人奮進。
在「能說會寫」和「大家一起來」中，讓學生在蒐集資料和口語交際的過程中感受體育明星的風采，受到體育精神的薰陶，在此基礎上，寫一寫自己所參加過的體育比賽。整個單元從乙個全新的角度，開啟了學生生活中一扇特有的窗戶，讓學生在閱讀中感受體育精神，在交往中發現體育明星，在習作中表達體育體驗，聽、說、讀、寫有機結合，語文學習與生活實際密切聯絡，進一步提高學生的精神境界和語文素養。
2023年北京奧運會成功舉辦，加上課文的內容又鮮為人知，學生會有濃厚的興趣。教學本單元時，要注意：一是要用學生熟知的2023年北京奧運會來激發學生的學習熱情，讓學生在一種澎湃的體育激情中開展聽、說、讀、寫活動；二是要以學生為主體，讓學生憑藉已有的閱讀經驗，自主閱讀課文，理解課文內容，體會思想感情，培養語感，領悟表達方法，進一步發展學生的讀寫能力；三是要圍繞單元主題，鼓勵學生展開課外語文實踐活動，通過閱讀體育故事、蒐集體育明星資料、講述體育明星故事等途徑，拓寬學生語言積累的渠道，以豐富積累；四是要重視對小學語文基礎知識進行回顧、梳理和拓展，要有承前啟後的思想，注意結合課文後的思考練習和「語文七色光」中「練」的專案，鞏固以往的基礎知識，引導學生掌握一些新的語文基礎知識，為學生進入高一年段的語文學習打下堅實的基礎。
2、 教學內容的梳理與調整：
本單元以「運動員頑強的拼搏精神」為主題，編排了《勇攀高峰》、《苦練》兩篇主題課文，在快樂讀書屋中安排了《馬拉松的故事》《「足球之王」貝利》兩篇閱讀課文，任務設計不同的球星的體育拼搏事例，「能說會寫」中進口單元主題，安排了口語和習作。明白在交往中應持的態度，習作要求結合主題課文，聯絡實際寫一篇體育賽事，語文七色光圍繞單元的主題編排，使學習內容成為了乙個有機整體。
解決辦法：
（1）.閱讀教學要引導學生在整體把握課文內容的基礎上，抓住課文中人物的典型事蹟進行描寫，體會人物的情感和品質，提高學生對語言文字的感悟和理解能力。
（2）.「語文七色光」的教學要重視基礎知識和基本技能訓練，鼓動學生多多閱讀與單元主題相關的故事和文章，並展開交流活動，提高語文素質。
3、學習層次：學習較好的學生採用自主閱讀，小組交流方式，學習較差的學生則要啟發引導，講練結合的方式。
4、教學重難點：
（1）學生通過閱讀，體會運用典型的事例描寫人物的方法。
（2）體會文中要表達的一種體育精神指的是什麼。
5、時間安排：
時間教學內容課時
第1周： 1、2課5課時
第2周： 快樂讀書屋、能說會寫、語文七色光一 5課時左右
四、教研目的;
五、教學實施策略:
1、學習方式：自主閱讀，小組交流，匯報展示。
2、教學方式: 啟發引導，適當點撥，課件演示。
3、堅強訓練，方法多樣，培養學生良好的閱讀習慣。
4、持之以恆，不斷的加強積累。
5、注重實踐，培養能力。6、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感。從而，培養他們的語文理解能力。
6、充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，並在自學實踐中逐步提高語文素養。
六、教學計畫執行表
時間教學內容課時
3月1日---2日勇攀高峰2
3月3日---4日苦練2
3月7日快樂讀書屋1
3月8日能說會寫2
3月9日能說會寫1
3月10日七色光2
3月11日第一單元練習、測試 1--2
1.勇攀高峰
時間：教材分析：本課的主人公是鄧亞萍，課文通過典型的事例，記敘了鄧亞萍的成長歷程。讚頌了她面對挫折不氣餒，勇於克服困難，在體育事業上頑強拼搏、刻苦訓練勇於攀登體育高峰的精神。
學情分析：同學們對鄧亞萍並不陌生，但對她的成長歷程並不了解，在提前預習時，應布置學生在網上查一查她的事蹟，以便加強對其精神品質的了解。
教學目標：
知識：正確、流利、有感情的朗讀課文，認識3個生字，正確書寫11個生字。
能力：在閱讀中體會作者用具體的明星事蹟表現體育精神的主旨的表達方法。
情感：理解課文內容，體會鄧亞萍自強不息、敢打敢拼的可貴精神。
重點：體會鄧亞萍在桌球事業的成長歷程。
難點：學習用典型事件表現主人公的風采與品格的寫作方法。
教法：讀中感悟學法：自主**。
教具：蒐集相關資料及課件。
流程：組織教學
一、匯入新課：鄧亞萍事蹟簡介（多**）出示，匯報蒐集的資料。
二、整體把握，感知事件。
1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。
2.在學生熟讀課文的基礎上，想一想課文記敘了鄧亞萍在桌球事業上的成長的哪幾件事，把事件概括地批註在書上。
3.重點閱讀，品味文章中鄧亞萍的可貴的自強不息、敢打敢拼的體育精神。
（1）首先默讀課文畫出自己認為含義深刻的句子，接下來相互交流所畫的句子，討論自己對這些句子的體會；最後，在班級展開交流。
（2）在引導學生體會上述句子時，要把體會和朗讀結合起來，做到默讀中體會，用朗讀加深體會，在朗讀中表達情感。
4.玩味細節，豐富鄧亞萍的拼搏形象。
（1）引導學生體會重點句子以後，讓學生再讀課文。
（2）找一找課文中給自己留下深刻印象的細節描寫，進行朗讀，展開想象。
5.深情朗讀，表達對鄧亞萍的敬意。
（1）讓學生選擇自己喜歡讀的地方，自由朗讀，讀出感情。
（2）指名讀
（3）接替讀
（4）分角色讀
（5）全班讀課文結尾的一段
6.回顧閱讀，揣摩課文的表達方法。
（1）啟發學生，讀完了課文，我們再回頭看看作者是怎麼寫的。
（2）讓學生思考：課文中敘述的幾件事是按什麼順序寫的，你從本文中還領悟到了哪些表達方法？
（3）在學生思考、討論的基礎上，教師再進行小結。
三、積累內化：
1.把讀課文後獲得的啟迪或感受寫下來。可以寫在課文旁，也可以寫在另外的筆記上。
2.把文中新出現的詞語抄寫在「自選詞句」欄中。
四、遷移練習：
1.識字練習，連寫課後11個生字。
2.背誦課文的第
三、四自然段。
作業：（1）課外閱讀鄧亞萍的其它故事。
（2)選取課文中的某乙個場面，編寫成小品演一演。
板書：1.勇攀高峰
兩次受挫
刻苦訓練
勇攀高峰
力挫狂瀾女隊奪冠
語文第一單元小結
一 看拼音寫漢字 xy ny c i 1 憶往 王叔叔家生活困難，缺 少公尺。他常常光著腳著泥 m ngni ng w n sh 水去上學，他心裡早已埋下 想的種子，他要讓爹 過上 暖舒 j ljy uk o zh 的生活，用 器 地，生活上沒有 餓的 慮，吃上 jf 排，坐上飛看今朝，王叔叔的 出...
語文第一單元複習
六 句子精彩園。1 我能寫1 2句有關書的名句。2 默寫 走遍天下書為侶 中的一句話。3 縮句我最棒！1 我願意靜靜地坐在自己的船裡，一遍又一遍地讀我那本心愛的書。2 我的目光在那一排排花花綠綠的書裡搜尋。3 少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章 七 閱讀樂園。課內...
第一單元語文常識
培養良好的學習習慣 11 1 本學期培養的良好學習習慣 不懂就問 勤於蒐集資料。2 蒐集資料的途徑有 看報刊 採訪 上網 參觀有關展覽。3 蒐集資料常用的方法有 做摘抄筆記 拍 編輯剪報 製作資料卡片。1 我們愛你啊，中國 1 我們愛你啊，中國 是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨讚美祖國的美麗富饒以及...