作者：郭小梅
**：《語文教學之友》2023年第02期
周二，語文早讀時間。和往常一樣，我像工廠流水線上的「監工」，監督學生的早讀。雖然是學校安排的語文早讀時間，但在教室巡視一周後，我發現朗讀語文課文的學生寥寥無幾。
這種情形，不是第一次發現，可是這次我卻感覺到一種悲哀。早讀，本應該讀語文的大好時間，語文課本卻被學生無情地打入了「冷宮」。
一直以來，每天早讀，只要教室裡書聲琅琅，我從不管學生是在讀英語、語文，還是讀其他學科。然而，慢慢地，語文學科就這樣被學生無情地忽視了，也令我無論如何也不能讓學生放任自由了。長此以往，語文學科的學習功用將淡然無存。
當機立斷，我一改過去「監工」的放羊式早讀，徑直從教室的後排走上講台，說：「今天的早讀，作為一名語文教師，我不得不用悲哀這個詞來形容，全部56名同學，幾乎沒有乙個同學在讀語文。語文真的就那麼不重要嗎？
」看到老師生氣，同學們乙個個低下了頭。
」「想」。聽到老師要「爆料」自己的高中生活，剛才還是霜打了的同學們乙個個抬起了頭。
「三年的高中生活，或許我們難以說出一口流利的英語，但我們足可以培養出良好的口頭表達能力，這需要的是我們能夠大聲地朗讀，培養良好的語感。我高中時有一位同學，他來自農村，普通話裡帶著濃濃的鄉音，每次和我們說話，都被其他同學暗自嘲笑。然而，每天的語文早讀，他朗讀的聲音是最響的，朗讀的文章有我們的語文課文，還有他自己買來的《讀者》《散文》《散文選刊》等雜誌上的一些美文。
儘管普通話不標準，但他並不氣餒，每篇文章，他都讀得那樣激情四溢，暢快淋漓。三年後，他成功考取了一所廣播電視院校的主持專業，今天已經是一位非常出色的電視主持人。他的成功，是我們大部分高中同學未曾料想的」。
故事講完，我沒有做更多地強調，將早自習的時間全部還回了學生。
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