學區小學學生分層輔導計畫

2022-09-28 00:18:10 字數 915 閱讀 1969

學區小學

一、 立足於本班、本學科、情況分析

這學期,考慮本班轉學情況,對本班班情進行系統性,經過上一學期的學習,學生在學習成績、學習習慣、學習態度等方面都有了一些變化。因此,本學期學期重點把全班學生的層次情況做了動太調整,重新劃分a、b、c三個層次。

二、 具體措施

1、聚焦c層,查明落後根源。

有的放矢,才能百發百中。重點發現那些非常聰明,成績卻不高的同學,查明他們成績差的主要原因,這學期,在課堂上要多關注他們,多提問他們。減少他們溜號的機會。

2、多元評價,強化b層。

乙個人的某種品質,或乙個物品的某種特性給人以非常好的印象,在這種印象的影響下,人們對這個人的其他品質,或這個物品的其他特性也會給予較好的評價。這種愛屋及烏的強烈知覺的品質或特點,就像月暈的光環一樣,向周圍瀰漫、擴散,我們稱這一心理效應為光環效應。和光環效應相反的是惡魔效應,會使人對這個人的其他品質的評價偏低。

這學期,我校準備對b層學生多元評價,以激發學習數學的濃厚興趣。相信「陽光」的心理暗示,會他們身上的閃光點更閃光。

3、a層拔尖,能力提高。

a層學生整體成績穩定,但拔尖的學生少,思維擴散度不夠。這學期,重點對這一層學生的數學能力進行培養。讓他們超直自我,感受挑戰難題的快樂。

方法:每的作業中留適量的思維訓練題。

4、樹立榜樣,形成班風

樹立榜樣,激發學生學習興趣,形成「趕、幫、超」的良好學習氛圍。繼續實施「手拉手」學習計畫。

5、家校合力,共同促進。

以前,在家校合作上,我校做得還很不夠,家長的作用沒能充分發揮出來。其實有很多同學的家長是非常重視教育的,他們也非常關心孩子的成長,與他們合作,對提高成績會有很大的幫助。

方法:開家長會、**溝通、家訪等。

計畫並不是最重要的,重要的是在實踐中發現,在發現後再實踐。期待著我校的學生成績能再上乙個新台階。

2013-9

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