作者：丁夏波
**：《新課程·中學》2023年第12期
摘要：在教育這塊土地上，班級是學校管理的基礎單位，而班主任作為這個小單位的領導者、組織者和管理者，班主任管理工作的好壞直接影響著學校教育工作的質量和學生的未來發展。主要通過全面了解、研究學生；健全學生管理組織；培養良好的班風、學風；針對學生特點，有的放矢地進行教育四個方面進行班級管理工作的**，以期拋磚引玉。
關鍵詞：初中班級；班主任；管理；教育
一、全面地了解和深入地研究學生，做到心中有數
學生是課堂教學的主體，在教學中細心地注意，全面地了解和深入地研究學生是班主任做好班級管理工作的首要條件，只有了解學生才能教育學生，才能真正地掌握教育的主動權。在日常的班級工作過程中，班主任了解學生的方式有很多，筆者主要從以下三個方面著手介紹：
1.通過師生談話的方式
每當新接乙個班集體，我都會找班內的學生進行談話。可以聊他們對自己未來的憧憬，對學習的困惑，對班級中問題的看法、意見，也可以聊他們的家庭境況、興趣愛好等等。班主任只有全面地了解學生，做到心裡有數，才能更有針對性、更有效地進行學生的教育和管理。
此後，我會經常找機會和學生談話，不斷地對學生進行更加全面、深入的了解，為日後的班級教育和管理工作奠定基礎。在平時的教學管理中也切實體會到了這些日常交流工作的實際意義。
2.通過細心觀察的方式
師生談話時，學生很有可能因為種種原因，會有所保留，阻礙教師對學生的深入了解。這時，通過觀察就可以有效地彌補談話的缺憾。在教學管理過程中，班主任應有意識、有目的、有計畫地深入學生的日常生活和學習，全面而又真實地觀察學生各種表現、遇事反應和處世態度等，掌握學生的真實資訊並及時地捕捉有效的教育時機，進行即時教育，提高教學管理效率。
班主任管理辦法
第一章總則 班主任是班集體的直接領導者 組織者，是全面提高學生素質的執行者。為加強班主任隊伍管理，實現班主任管理的科學化 制度化 規範化，特制訂本辦法。第二章任職條件和選聘 一 班主任的任職條件 1 具有大專以上學歷，初級以上職稱。2 認真貫徹黨的教育方針，熱愛班主任工作，有良好的班主任素質和職業道...
初中班主任工作獎懲辦法
大王實驗中學班主任工作獎懲辦法 2010.9修訂版 班級是學校的最基本單位，班級工作的質量決定了學校工作的質量，關係到學校在社會上的聲譽。班主任作為班級的組織和領導者，是貫徹學校決定，把學校決策轉化為現實行動的最直接責任人。為進一步提高班級管理工作水平，推進班級管理創新，促進良好班風 學風的深化，全...
初中班主任寄語
你擁有成功的昨天，但那畢竟已經成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進步，千萬不要躺在過去的功勞簿上睡大覺。你是乙個聰明好學的孩子，老師為你高興。有了今天的付出，才有明天的收穫。相信自己，珍惜時光，播種希望，一定能收穫幸福的人生！你有決心，我很高興 你有行動，我很欣慰。說到一定要做到，付出總有回報。有...