摘要：當前高校家庭經濟困難學生由於經濟困難引發心理貧困、身體貧困等系列貧困，**解決資助工作的根本所在；並實現經濟資助與精神資助和能力提公升有機結合，使資助方式由「輸血」向「造血」轉變，才是資助工作的終極目標。
關鍵詞：經濟困難學生資助終極目標
中圖分類號：g645 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0233-01
隨著高校體制改革的深入及在校生數量的迅猛增加，家庭貧困生數量也不斷增加，形成了高校貧困生群體。我國現已建立了一套以「獎、貸、助、補、減、免」為主要內容的高校貧困生資助體系，但現行的資助體系中，經濟資助較多，因經濟問題引起的其他問題關注少，而學生貧困的差距更在於許多精神上的因素。所以想要讓貧困生真正自強起來，並昂首在社會上立足，必須將經濟援助與精神資助和能力提公升有機結合，變「輸血」為「造血」，不斷提高貧困學生個人能力與素質，滿足他們長遠的深層發展需要，讓每乙個貧困生的人生都充滿希望，這是資助工作的終極目標。
1 提公升貧困生的精神價值
助貧先助志，要做好「物質扶貧」，首先要做好「精神扶貧」。物質支援、經濟資助僅僅是解決了貧困生問題的第一步，解困的重點在於解心，扶助的目的在於成才、成功，把關心隱於行動中，把教育寓於活動中，幫助貧困生發揮自己的主體作用，引導他們正視「物質困難」，戰勝「精神困難」，尋找自己的人生價值，變貧困的壓力為成長的動力，為終身發展打下良好的基礎。
（1）加強心理健康教育。貧困生因經濟上的重負，導致心理上也承受著巨大的精神壓力，一部分貧困生不願接受和面對貧困的現實，缺乏自信，使他們形成了過分自卑的心理定勢，對外部環境的變化十分敏感，極易受到傷害。貧困生擁有健全的人格和健康的心理，需要社會、學校、老師同心協力給貧困生烹製一道「心靈雞湯」。
建立一支專業的隊伍來對貧困生加強心理輔導和心理諮詢工作，如講座、宣傳、面對面溝通等活動，讓貧困生的煩躁情緒及時得到疏通和釋放。
家庭經濟困難學生資助工作匯報
五 充分發揮勤工助學崗的育人功效 目前，我校設校內勤工助學固定崗1600多個，機動崗300多個，約佔在校生數的6 主要崗位有校園環境保潔助學崗 學院辦公室助學崗 圖書館助學崗 後勤部分服務中心助學崗 機關部分處室助學崗等。家庭經濟特別困難的勤工助學的學生每月補助120元，家庭經濟一般困難學生每月補助...
家庭經濟困難學生認定總結
10 x班家庭經濟困難學生認定過程 根據合肥師範學院國家助學金檔案精神，x系10 x班從9月29日開始著手在全班開展2011 2012學年度學生國家助學金評審工作。針對全班級50名在籍學生的國家助學金評審，我班精心組織全班同學，整合全班評審力量積極 認真 細緻地開展工作。本著高度重視 按照程式 認真...
家庭經濟困難學生認定辦法
一 評選物件 凡遞交經濟經濟情況調查表且 真實完真貴整即可作為認定物件，並要求同時遞交個人申請書乙份。二 成立評議小組 班長作為主持組長 團支書作為執行組長，副班長為監督組長 成員 每個宿舍推選1名成員。凡遞交調查表同學一般不參加評議小組，如果宿舍四人皆遞交申請表則都不選為小組成員。此外，班級公選出...