第四單元生物的多樣性
4.7誰選擇了它們
一、教學目標
科學概念：
1、同一種生物生活在不同的地方身體的形態結構也會不同。
2、環境發生變化，生物的形態結構也會發生變化。
3、了解自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。
過程與方法：
1、利用資料研究問題，尋求有關問題的合理解釋。
2、通過短片和**資料拓展生物適應環境的相關知識。
3、運用實驗的方法驗證推測。
情感態度與價值觀：
意識到環境與生物的密切關係，增強環境保護意識。
二、教學重難點：
教學重點：
知道同一種生物生活在不同的地方，身體形態結構也會有所不同。
知道環境發生變化，生物的形態結構也會發生變化。
教學難點：
了解「物競天擇，適者生存」。
自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。
三、教學準備：
教師準備：多**教學課件。
學生準備：每組1個球形燒瓶和量筒，2支溫度計、兩杯各350毫公升溫度相近的熱水、2塊毛巾、1個水槽。
四、教學過程
第二單元形狀與結構
第1課抵抗彎曲 教學目標 a 科學概念 1 房屋 橋梁結構中有 柱 和 梁 梁比柱容易彎曲。2 增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。b 過程與方法 1 識別和控制變數，記錄資料，分析資料並得出合理結論。2 用簡單實驗說明橫截面為長方形的橫樑為什麼都是立著安放的。c 情...
科學第二單元形狀與結構
形狀與結構 1 抵抗彎曲 2 形狀與抗彎曲能力 3 拱形的力量 4 找拱形 5 做框架 6 建高塔 7 橋的形狀和結構 8 用紙造一座 橋 第一課抵抗彎曲 教學目標 科學概念 房屋 橋梁結構中有 柱 和 梁 梁比柱容易彎曲。增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。過程與方...
教科版六年級上冊第二單元《形狀與結構》測驗
第二單元 形狀與結構 時間 40分鐘 學校班級姓名成績 一 觀察題 不會寫的字可以用拼音 1 人體自然形成的結構非常巧妙等部位有拱形的保護。2 從橋的結構來看，除了拱橋外，還有等。3在各個方向都是拱形，這使得它比任何形狀都要堅固。4 建房時橫樑都是立放 平放的。因為這樣可以 5 一張紙，通過等方法都...