「兒童生活作文教學」探索方案
一、指導思想
寫作能力是語文素養的綜合體現。生活和作文是息息相關的，沒有生活就沒有作文，同時作文也是生活的需要。存在決定意識，作文之內容即生活之內容，作文教學成為生活教育的乙個組成部分，作文即做人。
《語文課程標準》也指出：「寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創造性表述的過程。」以《語文課程標準》為要求為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對習作的束縛，鼓勵學生自由表達和有創意的表達。
構建以讓生活走進習作，讓習作回歸生活為特徵的作文教學新體系。
二、工作要點
1、深入學習新課標、學習有關本課題方面的理論，在其指導下，通過研究，形成有利於培養學生語文綜合素養的作文教學新觀點、新理念。
2、在進行理論研究的同時，加強作文教學改革的實踐，使理論研究和實踐探索密切結合，更新觀念，形成新的作文教學模式，激發學生的寫作熱情、寫作興趣，讓學生的個性在作文中張揚，不斷提高學生習作的水平。
三、研究內容
本年度我們著力於習作課堂的教學研究：
1、著力於學生習作興趣的培養，養成習作習慣。
（1）興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。學生對寫作訓練有濃厚的興趣是教學的最大成功。
帶領學生走出課堂，親近大自然、親近生活和活動的場所，增加作文的素材，發揮潛能，陶冶情操，增進學識，鍛鍊能力。
注重課堂教學的研究，在課堂作文訓練中，根據年級學生的主導活動，找準小學生生活的熱點、焦點，創設一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，實現「生活向作文的轉化」，讓作文成為兒童生活的有趣部分。作文內容要讓學生想表達，要讓學生寫他們感興趣的作文，讓學生漸漸喜歡習作。
改變傳統的習作評價方式，如取消不及格分，作文實在不行的暫不打分等方式，實行自批互批，家長批，社會批，面批，重批等。
讓所有的學生在各自的基礎上都不同程度地獲得成功，這是我們的習作教學所要追求的。
（2）在培養良好的讀寫習慣上下功夫。良好的習慣有賴於長時間的培養，但一旦習慣養成就會接響一生。為了兒童一生的發展著想，在我們小學作文教學改革的實踐過程中，要把培養良好的讀寫習慣作為乙個重要的教學策略。
著重培養下列習慣：獨立主動地讀書看報，聽廣播看電視的習慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習慣；將觀察到的情況用一句話記錄，作素材筆記的習慣；做資料卡式剪報等詞句段積累的習慣；認真讀題審題的習慣；限時作文、快速作文的習慣；讓耳朵做「老師」，自己當堂修改，請別人修改的習慣；儲存作文本重讀整理的習慣；主動應用語言實踐的習慣。
2、著力於學生習作能力的提高，強調生活化，發展學生語言。
（1）習作指導課要研究一些新訓練：如口語交際的訓練、大膽的想象創作訓練、序列作文的訓練、實踐應用的訓練等。特別要注意因材施教，多層次訓練。
（2）小學作文教學語言訓練的中心任務是發展兒童的語言。因此，根據兒童語言發展的實際，不要強求兒童選材典型，結構獨特嚴謹；不要希望全體學生的作文文句生動優美，但是必須要求學生作文文句具體清通。用兒童語言表達兒童生活和情感是順暢的、自然的、優美的。
四、工作安排
1、加強理論學習，隨時將學習心得體會、教學隨筆記記下來。把握教改動態，更新教學理念，提高自身的理論水平。向書本學習查閱、收集各種學習資料，更新教學觀念，豐富作文教學的經驗。
3、蒐集作文素材。從學校到社會，從課內到課外，以學生的生活、思想、情感為出發點，選取作文素材。
4、重視課題過程資料的積累工作，包括實施計畫、活動記錄、理論學習材料、階段性情況匯報、研討課教案、專題總結等內容，使課題有一套比較完整的資料。
兒童生活作文課題研究計畫
2 著力於學生習作能力的提高，發展學生語言。小學作文教學語言訓練的中心任務是發展兒童的語言。因此，根據兒童語言發展的實際，不要強求兒童選材典型，結構獨特嚴謹 不要希望全體學生的作文文句生動優美，但是必須要求學生作文文句具體通順。具體通順是小學生學習語言合理合適的要求，字正句順，把事情寫得比較具體清楚...
生活情景作文教學課題研究計畫
小學生生活作文的研究 一 課題的提出 生活是作文的源泉。葉聖陶先生曾說過 作文不是生活的點綴，而是生活的必需，跟說話完全一樣 語文課程標準 在第一學段 課程目標中 提出 在寫作中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語 增強習作的自信心，寫作教學應貼近學生實際,讓學生易於動筆,樂於表達,應引導學生關注現實,熱...
作文教學課題研究計畫
俗話說得好 得作文者得天下！它充分說明了作文教學在語文教學中的重要地位。的的確確，作文教學是初中語文教學的重要組成部分，也是為全面提高學生素養打下良好基礎的一項重要工作，作為語文教師必須加強作文教學，而作文教學的生命力在什麼地方，就在它的創新上，運用部落格網路 就是作文創新的一種很好的教學模式，所以...