《測量平差課程設計》
設計報告
設計名稱： 測量平差課程設計
學院名稱： 礦業工程學院
專業班級： 測繪11-1
學生姓名： 郭正勝
學號： 2011020743（22
指導教師： 張紅華
測繪工程教研室
2023年6月
一、設計目的
《誤差理論與測量平差基礎》是一門理論與實踐並重的課程，測量平差課程設計是測量資料處理理論學習的乙個重要實踐環節，是在學生學習了專業基礎理論課《誤差理論與測量平差基礎》課程後進行的一門實踐課程，其目的是增強學生對測量平差基礎理論的理解，牢固掌握測量平差的基本原理和公式，熟悉測量資料處理的基本原理和方法，靈活準確地應用於解決各類資料處理的實際問題，《誤差理論與測量平差課程設計》是完成測量平差基礎課程教學後進行的綜合應用該課程基本知識和技能的乙個教學環節，通過課程設計培養學生解決生產實際問題的能力和所學基本知識的綜合應用能力。
二、設計要求
1、高程控制網平差及精度評定
1)平差計算：要求對某一高程控制網，分別用條件平差、間接平差兩種方法進行平差計算。
2）精度評定：計算各點平差後高程中誤差
注：題目自選，要求水準網中至少包含3個待定點。
2、平面控制網（導線網）平差及精度評定
要求用間接平差法解算導線網。具體內容有：
①手工計算觀測值平差值方程、誤差方程，法方程可用計算機輔助計算；
②求待定點座標評差值；
③精度評定
④計算各點誤差橢圓三要素並繪製點位誤差橢圓
3、報告的編寫
對手工解算控制網進行程式驗證，編寫課程設計報告。報告應包括起算資料、控制網圖形、平差結果、精度指標，點位誤差橢圓圖等。成果應以**形式給出。封面統一格式見附錄。
3、設計內容
一：高程控制網
有水準網如圖1-1所示，a為已知點，高程=10.000m，同精度觀測了5條水準路線，觀測值為=1.251m， =0.
312m， =-0.097m， =1.654m， =0.
400m。若設ac間高差平差值為引數，試用條件平差，間接平差兩種方法進行平差計算，並進行精度評定。
圖1-1
條件平差：
n=5 t=3 r=2
+-=0 , - - =0
得： +--3=0 ， --+9=0
a= w=
+ =0
由於同精度觀測所以：p=e
=a= =
k=-w
v=qk= =
=1.251m; =0.309m; =-0.094m; =1.654m; =0.403m
=11.654m; =11.560m; =11.251m
單位權中誤差： ==3.7mm
=qf-aqf
=； ；
計算得： =2.9mm； =2.9mm； =3.7mm
間接平差：
n=5 t=3 r=2 u=3 c=5
=; =; =
=-=-
=-+=-
=-得： =； =--6； =-+；
3b=； l=; p=e；
法方程： -w=0
=pbw=pl=
=w==
=0; =3mm; =0
將代入誤差方程計算觀測值改正數得：
=11.654m； =11.460m； =11.251m
==3.7mm===
計算得： =2.9mm； =2.9mm； =3.7mm
二：導線網間接平差
起算資料：
觀測資料
1.計算待定點近似座標
各點座標按座標增量計算，結果見2-1。
2.計算各邊座標方位角改正數方程的係數，結果見表2-1.
3.確定角和邊的權
設單位權中誤差=10，則角度觀測值得權為1.
各導線的權為==（/）
各觀測值的權寫在表2-2的p列中。
4. 計算角度和邊長誤差方程係數和常數項，結果見表2-2.表中每一行表示乙個誤差方程。v列為角度和邊長改正數，在解出座標中給出。
5. 法方程的組成和解算
由表2-2取得誤差方程的係數項b，常數項l，組成法方程的係數項，常數項pl，
由=pl算得引數改正數，結果在表2-2的行。
6. 平差值計算
（1）座標平差值
將表2-2中的座標改正數加上近似值，即得平差值，結果見表2-2最後一行。
（2）觀測值得平差值
將表2-2中的改正數與表2-2中的觀測值相加，即得觀測值的平差值，結果見表2-2最後一列。
7. 精度計算：
單位權中誤差： ==
各點點位中誤差為：
==mm; =mm; =mm; =mm; =mm; =mm
誤差橢圓見圖2-2.
4、感想與體會
感想與體會
雖然「學以致用」這個詞在上學期數字測量實習時使我們得以懂得它的真正含義，但在這幾天的誤差理論與測量課程設計中更加鞏固了我們學到的知識，也使我對這門課掌握的更加全面。在這次的設計中有很多知識的應用如：專業中的條件平差、間接平差、精度評定；課餘的熟練的使用cad製圖、matlab的使用、計算機編輯公式等等。
在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終於找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。在這些當中對於我來說編輯程式是我最頭疼的，本來就對程式設計不感興趣的我還的把公式套入程式中真的是困難重重。比如說水準網觀測精度設計任務中，算求矩陣逆、矩陣轉置的時候，有很多行和列，這就需要我們用到matlab軟體來計算。
但我發現很多同學都不會用這個軟體，在我們感到煩惱的同時也使我們更加的用心學習這方面的知識。不過幸虧在指導老師和少數同學的幫助下完成對matlab的運用，雖然不是很熟練，但是這讓我感到很高興。而在寫電子版的水準課程設計時，許多問題更是大大的暴露出來了。
公式的編寫是個很大的問題。基本沒幾個同學會。在通過上網了解與學習下最終把問題完美的解決。
平時沒怎麼好好學習，但這次的教訓使我清醒的認識到知識的重要性。也加深我對書本知識的進一步理解。
這次課程設計培養了我理論聯絡實際的能力、獨立學習的能力、分析問題和解決問題的能力。平時學的理論知識得以實踐，同時檢驗了我前段時間對書本的理解。雖然時間有點緊，但是我們學會合理的安排時間，安排任務量。
在這最後快要結束的時刻我深刻的認識到學習測量平差的重要性。作為乙個大三的大學生即將要走上社會的，所以每一次的實習我們都要認真的完成，因為在以後工作中，沒有人來幫助你，都是你自己來完成的，所以在學校我們要多學，多問，多掌握專業知識和課外業餘知識。作為一名測繪人，我們更要學會不怕吃苦，不怕累的精神。
回顧起這次的課程設計仍感慨頗多，從理論到實踐，從實踐回歸理論。在這一周的日子裡，可以說得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的東西，不僅僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
在設計的過程中遇到問題最終都得到了解決，同時也圓滿的完成了這次的課程設計。
注：1、在此頁後附實習報告、總結。其內容應包括：實習目的、實習內容及實習結果等專案。
2、實習總結使用a4幅面紙張書寫或列印，並附此頁後在左側一同裝訂。
3、實習成績以優（90~100）、良（80~89）、中（70~79）、及格（60~69）、不及格（60以下）五個等級評定。
測量平差課程設計報告
設計報告 設計名稱 測量平差課程設計 學院名稱 測繪工程學院 專業班級 測繪11 3班 學生姓名 鄒雲龍 學號 20110242 指導教師 周秋生 黑龍江工程學院教務處制 2013年6月 注 1 在此頁後附實習報告 總結。其內容應包括 實習目的 實習內容及實習結果等專案。2 此頁為封皮，用a4幅面紙...
21306116郭皛 測量平差課程設計報告
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