教學特色總結
邵豔娜通過十來年的教學經驗積累，再加上本學科組各位教師的共同研究努力，我的化學教學走上了比較規範化的道路，博採眾家之長，加上契合學生特點的具體化應用，化學教學取得了初步成績，以下的一些經驗總結不敢說是特色，只能說是比較契合學生特點，可以比較好地應用於教育教學中。其中歸納起來，主要是做到了以下幾個方面：
一． 備課方面
備課，這是在當初大學學習之初就了解並且努力做好的上好課的第一步。備教材，備學生，備教法。
教材方面，因為初中化學使用的教材近年來都沒有什麼改變，因此我在教材通透理解，認真應用方面具備了很大的優勢，每章的重難點，該注意什麼，該強化什麼基本上來說都可以了然於胸，因此在教材挖掘方面進行了更深入的挖掘，可以把課講得更加通俗易懂，重難點突出，讓學生了解自己學習的著力點，學習起來就顯得更加輕鬆自得。
教法方面，每次在上課之前，都會努力地去想想該如何應用得當，後面我會列舉常用的一些教學方法，一些在學習成績取得方面發揮重要作用的一些方法。
因此在備課方面，我的著重點就放在了學生上。教學的目的是什麼，是讓學生可以掌握該掌握的知識，故而怎麼使各類學生輕鬆快速地掌握所學就成為了備課重點。教材每年沒有什麼大的變化，但是學生卻是年年在變，因此在每學年的開始，我做的第一件事就是和班主任溝通，和學生溝通，盡快地掌握新學生的基本特點，把學生情況做個基本劃分，一般劃分成三種情況，智力水平和學習積極性屬於大多數的學生，少數能力比較強的學生，以及極少數在學習方面比較吃力的學生，針對不同層次的學生，採用不同的輔導方式，課上解決大多數情況，課下解決少部分情況學生，做到不讓任何學生掉隊，這樣整個班級的學習氣氛就會濃烈，帶動起整個班級的學習熱情。
二． 教學方面
在教學方面，主要採取的是針對不同情況學生的因材施教方式。
1. 課上內容，及時反饋
適當的作業可以幫助教師更好地了解學生的學習情況，分析學生的學習難點問題，因此每次教學之後，都會做到認真批閱作業，並且縱向比較，以便把學生情況了然於胸，抓住教學中的講解疏漏，及時補充；分析學生的掌握程度，有針對性地強調加深；並且把具體情況與學生做適當溝通，分析其情況，以做到讓其有一種被重視被認真對待的感覺，這變相地可以增長學生的學習熱情。
2. 課上充分調動學生
課上充分利用任何乙個機會去調動學生，讓學生多參與，多動腦，對好的馬上出聲鼓勵，對於稍不如意的想辦法找出其優點正確的地方，促進其互動努力。因此在課上我更多地應用黑板演示，即興提問的形式，使學生爭先恐後地參與課堂教學
3. 課下做好輔導
在教學之後，課下及時做好學生的輔導工作，鼓勵學生勇於去提問，對於任何問題都不遺餘力地講解清楚，並且由其問題擴張延伸，在學生提問的基礎上對其知識進行個小提問，幫其做個小複習，小總結。特別對後進學生，及時做好補漏工作，及時發現其問題，並且想辦法幫其解決。
4. 做好測試評估
努力做到每單元的測試評估工作，做到每單元必考，逢考必評，評後必反饋。這種做法在調動學生積極性，查漏補缺方面取得了顯著效果。讓學生覺得被重視，從而更好地投入學習。
三． 作業批改方面
做到全批全改，隨時掌握學生情況，任何一學生，提問地時候有的放矢，並且有針對性地進行教學反饋。
綜合運用以上幾個方面，再加上與班主任努力配合，我在教學方面取得了一些成績，同時與學生形成了比較好的互動交流，以後會不斷地嘗試運用更加優異的教學方法，爭取取得更大的進步。
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