教學目標
1.能自主認識生字，聯絡文字理解、積累「陶醉、曙光」詞語。
2.品讀表現達格妮心理變化的語句，感受她內心的激動，並能有感情地朗讀。
3.能根據提示簡要複述**家信守十年前的諾言，把一首樂曲作為禮物獻給守林人的女兒的事，背誦課文3、4、5節。
4.感受**家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會人與人之間的真摯感情。
教學重點
通過學習課文，體會達格妮的心理變化，理解禮物的珍貴，感受人與人之間的真摯感情。
教學難點
在學習課文的基礎上，能抓住人物心理的變化簡要複述課文。
教學過程
一、談話匯入，揭示課題
1.今天，我們一起來學習一篇十分感人的課文。
板書課題齊讀課題
2.整整十年，歷經三千多個日日夜夜才收到的禮物，讓你猛然間感受到這份禮物的——（用乙個詞語來表達）。
3.請把你的這種感覺融入再讀課題。
二、檢查預習，整體感知
1.預習了課文，我們對課文內容應該有了大概地了解，這是乙份怎樣的禮物啊？誰送給誰的呢？請根據提示說一說，出示：
十年後送給乙份的禮物
2.各自準備，交流。
三、研讀文字，品析語言，體會情感
對於這份禮物，我們體會不一，請大家再好好讀讀課文，想一想，說一說你的感受。
▲令人吃驚 （大師力作影響深遠）
1.出示：下乙個節目是我們挪威的**大師愛德華.葛利格的得意作品：《獻給守林人的女兒達格妮》。
2.教師補充資料介紹：愛德華.葛利格。
3.達格妮收到這份禮物時的心情是怎樣的呢？
①出示：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不敢相信自己的耳朵。
這是怎麼一回事？這個有名的**家怎麼會知道她的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？
②讀讀語句，你能用乙個詞語來形容她此刻的心情嗎？
③請你帶著這樣的感情朗讀語句。
④引說：達格妮驚訝是因為
達格妮充滿疑惑是因為
達格妮覺得不可思議是因為
板書：激動
▲令人感動 （信守諾言）
1.這是一支怎樣的樂曲啊？達格妮從樂曲中聽到了什麼？
①出示語句，辨析：
她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲……
她聽到了喧嘩的森林，咆哮的大海，鳴唱的小鳥，吹笛的牧童……
②想像說話：沉浸在樂曲中的達格妮如痴如醉，她彷彿回到了自己的家鄉——挪威西部的大森林，多麼親切，多麼熟悉。從樂曲中她還聽到了
③指名讀句板書：陶醉
2.優美的旋律讓達格妮的思緒回到了十年之前的乙個秋天，出示第四節。
①師生配合讀，理解破折號的作用。
②請大家展開想像：在這迷人的秋色中，**家和小女孩會有一番怎樣的對話呢？
同桌合作說一說，指名交流。
3.八歲的達格妮得到許諾後，她一直在期待著，在這份期待中，她的心情有什麼變化呢？
引讀第5節：十年的時間多漫長啊！當她漸漸成長的時候，有時（會微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物），她心想（……），隨著時光的流逝，她開始懷疑了（那個人真會哄我，哄乙個八歲的小姑娘。
送我一件很好的禮物，在十年以後！）最後她失望了，（就算他有這樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。）
板書：期待懷疑失望
4.課文第4、5兩節是達格妮在靜聽**時對十年前往事的回憶，我們稱這種寫作手法為插敘，這段插敘可以讓我們真切地感受到大師愛德華創作的漫長和艱辛，在這段時間中，他會做些什麼呢？
學生想像說話：感受大師創作的孜孜不倦、精益求精，以及他信守諾言的品質。
▲令人幸福 （充滿祝福）
1.為什麼說這是最好的禮物？
2.指名回答，出示語句：
那個和氣的城裡人就是大**家愛德華.葛利格。
他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。
他的樂曲會傳遍四方，也就將禮物送給了她！
她從音響的洪流裡感到了**家對她的祝福：「你就是黎明的曙光，你就是幸福。」
①指名朗讀。
②語言表達：達格妮從樂曲中感受到了**家對自己深深的祝福。祝福達格妮祝福達格妮祝福達格妮
所以說，達格妮是她就是
3.所以達格妮聽完樂曲，出示語句：達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手裡。
指導朗讀。
4.**會結束後，出示語句：**會結束以後，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高
聲說：「生活呀！我愛你——」
齊讀語句。
這是達格妮內心的呼聲，飽含著激動、感激和幸福，所以在破折號在這裡起到聲音延長的作用。
板書：幸福
再讀語句。
四、複述總結，頭腦風暴
1.多麼神奇的經歷啊，多麼不同尋常的禮物啊！讓我們試著根據板書簡要地複述課文。
學生簡要複述。
2.說說此刻你心中最真實的感受吧，學生交流，隨機板書：信守諾言
五、課後訓練
1.背誦3、4、5節。
2.簡要複述課文。
3.寫話：
展開想象，達格妮在樂曲中還聽到了什麼？
附板書十年後的禮物
令人吃驚激動
信守諾言令人感動陶醉（期待——懷疑——失望）
令人幸福幸福
十年後的禮物教學反思
十年後的禮物 記敘的是大 家愛德華信守諾言的故事。十年前他答應送給達格妮一件很好的禮物,十年後他用奇妙的方式送給了她,使達格妮感到無比幸福與激動.其實，這篇短文不僅讓達格妮心潮澎湃，也讓我們每個讀者濃濃地感受到生活的美好。教學中,我在注重品詞析句的同時,還將那首美妙的樂曲恰如其分地送給了孩子們,這份...
十年後的禮物教後反思
6 我根據文章的結構安排，情節描述緊扣一條教學主線 以達格妮參加 會時的心理變化為線索教學，以此幫助學生理清文章思路。教學中，我緊扣文中表達達格妮心情的句子來組織教學，我請學生找出描寫達格妮收到禮物時的心情的句子，八歲的達格妮期待禮物過程中的心情變化的句子，達格尼聽完樂曲後的心情的句子，通過品讀感受...
《十年後的禮物》教案 學案
s版五年級上冊語文 第四單元 17 十年後的禮物 第二課時教案 教學目標 1.理解文章蘊含的道理，讓學生受到感染，激起熱愛生活的信念。2.體會作者通過動作和心理活動描寫表現人物不同心情的方法。3.懂得課文中插敘的表達作用。教學重點 理解文章蘊含的道理，讓學生受到感染，激起對生活的熱愛。教學難點 體會...