作者：周德
**：《現代教育科學·中學教師》2023年第01期
在新課程標準下，教師的專業發展被提到了相應的地位，其中教研組在教師的專業成長過程中發揮著舉足輕重的作用。如何充分發揮校內教研組活動的功能，提高教師的專業水平，使教研組成為教師專業成長的重要基地？下面就我們教研組在新課標下如何開展教研活動的情況簡單地介紹一下，僅供大家參考。
一、開展課堂教學的研究
近年來，由於學校以年級組為辦公單位，老師比較分散，教研組集中一次不容易，再加上學校把教研組活動時間與市區教研活動時間、備課組活動時間都放在一起，不被其它活動沖掉的時間很少。外面教研活動的形式比較單一，基本形式是聽一節或兩節課，由一位專家進行簡單的點評，再選擇一位專家作乙個講座，而且時間較緊，匆匆忙忙的結束，主講老師精心準備的內容講不了，聽的老師也體會不到報告的關鍵和目的，效果不好。針對這種情況，我們加大校內教研活動的力度，開展課堂教學研究，充分挖掘教研組集體備課的智慧型。
課堂是學生進行學習活動的場所，是教師精心設計教材、充分展示備課構想的地方，對任何乙個教師來說，花再多時間來研究課堂教學問題都不為過。正是因為這個原因，南京市區每次組織的教研活動都要開設研究課，由一到兩位教師向大家展現他們的課堂教學活動，為大家提供教學示範和研討素材，但這樣的大型活動乙個學期一般也就是二到三次，而且每次評課也不一定每個人都能發表自己的想法，要想真正的研究課堂教學，各個學校的教研組和備課組應該是乙個最小組織。要經常在一起研討課堂教學問題，我們學校進行的組內公開課制度就是一項很好的推動研究課堂教學的措施，如我們在上三角函式的《任意角》時，提前一周在集體備課時，劃分好課時，找出每一節課的重點和難點，制定學生需要達到的知識和能力目標，設計的問題情景，說明知識應用的典型例題等，然後個人在此基礎上分別備課，做好課件，在上到這一課時，提前一天由兩位年青老師先上，其他老師去聽課，結束後大家再一起討論，分析每個人的優點與不足，有人引入的問題情景好，如有位老師以扳子擰螺絲因方向不同，效果不一樣，分別是擰緊和擰松，引入正負角，生動活潑，激發學生思考。
有一位老師在畫出多個210 的角，由於沒有規定頂點和始邊位置，樣子多種多樣，不方便觀察和研究，引入象限角等，把兩個人比較成功的地方一一找出，不足之處也找出，個人在他們上的基礎上再進行二次備課，對自己的設計進行調整。第二天，大家上課後，再請一位年輕老師把他上課的詳細教案和課件在修改後，發到備課組的公共郵箱，大家再提出修改意見後彙總給那位老師，請他再結合大家意見進行修改，這樣形成乙個備課組集體討論一節課的教案。每個人在此活動中都得到了鍛鍊，業務水平有了提高，下次再遇到同樣一節或類似的課就有了乙個基本的模式和框架。
這種活動一學期下來，至少有十四五節比較理想的教學設計，這對每一位老師的專業成長都是有幫助的。
二、組織教學技能的比賽
教師的教學技能包括很多方面，如解題、命題、領悟教材、語言、板書、組織教學等，而說課是一項能比較綜合反映老師的教學技能，外面的教學比賽、職稱和招聘等都會設說課這一項。在校本培訓時，乙個學期可以組織一次教師的說課比賽，提前兩天告訴老師說課的課題，請他們從教材的地位、作用、關係，學生的基礎、能力、習慣等方面分析這課時的教學重點、及其原因，教學難點及其對策，教學目標制定，教學過程的流程，反饋通道的建立等寫出個人設想，並在規定時間內向組內評委說課，評委為每位說課老師評出相應的成績。因我們組舉行過幾次這樣的比賽，每位老師對說課的要求都比較清楚，所以都能在較短時間內抓住關鍵，說出自己的想法和構思，在參加職稱評定時，我們教研組的老師在這一環節都能順利通過。
一位年青老師還代表我們區參加市裡的說課比賽，獲得一等獎。說課時，她以暗線的發現串聯起知識的學習，得到評委們高度的評價。平時，我們多數人只重視知識這條明線，卻忽視了掩蓋在知識下面的這條暗線。
這位年輕老師她卻能把很平常的一節課《指數函式》理出兩條線索，能透過這條明線分析到隱含在知識下面的暗線即方法這條線，並且指出要通過指數函式的學習，掌握研究一類新的函式的方法。如果同學真正領會了這種方法，那麼後續的對數函式、冪函式、三角函式的學習就會相對容易掌握。
三、交流新教學技術的學習
現代教學中新技術的出現，給教師的成長提出了更高的要求，需要我們不斷的學習新知識，掌握新技能，與時俱進，提高教學水平。我們學校從最初的膠片投影儀、實物投影儀，到電腦及與其相關的展台、電子白板、短焦投影等硬體的不斷更新，再加上各項教學軟體的出現，老師不積極參加學習，提公升自身的水平，就掌握不了這些先進裝置的使用方法，那麼你的課堂效率、學生的參與程度都會下降。我們組在校本培訓時，根據個人的特長，合理引導他們鑽研新的技能。
在個別老師掌握了一定的技能水平後，再由他們傳幫帶，培訓其他老師。如，現在老師備課，很多都是在電腦上進行，然後列印或再製作成課件，這樣電子文件的應用能力成為完成這項工作的關鍵之處。在數學備課時，數學的公式、符號、圖形、**等輸入成為難點，每次都在插入中找，有些公式編輯器打出的符號也不便於編輯，整篇文件格式不一，列印的效果不好。
這樣既影響速度，又達不到預期的效果。為此，在教研組活動時，我對大家進行了這方面的培訓，使我們組的老師很快學會用域**和定義快捷鍵的方法進行輸入數學符號和圖形，把我定義的normal檔案傳到他們備課的電腦中，並把其中的內容列印給每位老師，教給他們如何按照自己容易記住的方法在自己電腦上再進行修改，這樣經過一周左右時間的適應，我們組每位老師的輸入速度得到大大提高，大家再也不怕數學符號和數學圖形了，而且列印的文件既美觀又好看。此外，我們學校建立了數學實驗室，實驗室配備了先進的圖形計算器和其他一些硬體和軟體設施，這項工程的開展應該是走在全國各教研組的前列，最近還接待了全國許多同行的參觀學習。
目前，我們教研組正利用數學實驗室，開展相互學習交流，我想通過一段時間的摸索和實踐，大家一定能得心應手，使數學實驗室在我們的數學教學技能中再立新功。
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新課標下初中數學教研活動的開展
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新課程如何開展教研活動
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