作者：佚名**：網路分享：全人格教育
王先生嘆氣說，如果時間倒退三年，給他一次重新選擇的機會，他會讓女兒進幼兒園的普通班。女兒剛上幼兒園的那會兒，王先生想辦法把她送進了幼兒園特別開設的「蒙台梭利班」，蒙氏班的理念是倡導興趣優先、個性化發展。
「三年來，女兒確實學得很開心，而且會自己主動找書看。但一進入小學麻煩就來了，比如說基礎知識她不感興趣，也得學，可要她一下適應過來還真難。」昨天，王先生特地撥通「家有新生互助**」，想聽聽老師們的建議，怎麼把孩子對學習的「挑食」毛病改改過來。
家長煩惱
孩子只想學自己感興趣的內容
王先生確實有些鬱悶：家庭作業是念兩個字母，女兒念了就忘，聽說別的小孩老早就學會了；開學幾天後，女兒的位子就被調整了，從中間排換到了邊排，理由是上課吵鬧、容易影響同學；新學期第一次開家長會，全班就他一位家長被老師單獨留了下來，老師私下和他溝通，「感興趣的東西，你女兒能學得很快，但不感興趣的內容，比如拼音、數字，她卻一點聽不進去……」
他心裡明白，其實這也不能完全怪女兒。「她幼兒園上的是蒙氏班，對學習提倡的是興趣優先，孩子就是學習的主體，每天一到學校，可以自己選擇最感興趣的東西開始學，你要想編毛線、堆積木，老師都會同意的。至於不想學的東西，老師也不會強迫你一定要學。
女兒喜歡閱讀，碰到喜歡的書，可以靜靜地讀乙個上午。對拼音、數字這些抽象的東西，她當然不願意學啊！」
聽老師把情況一反映，再和同事小孩的學習情況一比較，王先生越比越急，這三周來他一下班，不接任何應酬，直奔家裡，為女兒輔導功課。他也像一名小學生，和女兒一起聽拼音磁帶，一遍遍跟著念。「好辛苦啊，總算現在女兒基本能跟上班級進度了，希望苦日子早點結束。
」不少小學新生都有這樣的問題
其實，孩子只想學自己感興趣的內容，並非只有「蒙氏班」的孩子會這樣。從家長和老師口中了解到，不少新生或多或少都存在著這樣的問題。李女士的女兒也讀一年級，她感興趣的閱讀課等，都會聽得很認真，但一到數學課，她就不愛聽了，做著摳指甲等小動作。
老師問她，她還振振有詞，「爸爸說了，不想聽的內容可以不聽，只要不影響別的同學就行」，為此她爸爸大喊「冤枉」，他囑咐女兒的是，「如果聽懂了，那可以放鬆一下。」
還有一位小男生，聽他班主任說，對數學很感興趣，連中午午休時間，還纏著數學老師說，「我要做數學題！我要做數學題！」可一到語文課，對講故事之類的，總是很「看不上眼」，每次讀兒歌也從不願配合動作，老師問他為什麼，他就說不好玩。
耐心點，孩子會趕上去的
從「蒙氏班」的孩子說起，老師們提供的最多建議就是，「請家長耐心等一等！」
目前杭州有多家幼兒園都開設了蒙氏班，武林門幼兒園屬於最早的一家。該園園長陳愛娣說的第一句話就是：「請不要在短時間內，給孩子套上『對某一項知識不感興趣』的帽子，也不要拿自己的孩子和別人去比。
」她說，班上的孩子，最大的特點是注重獨立和自由，他們習慣自己安排「這本書我是看乙個小時還是半個小時」。與普通班的孩子相比，在幼小銜接的具體知識內容上，蒙氏班的孩子可能沒有他們掌握得多，但經過一段時間的適應後，慢慢會跟上大家的步子。「按照以往的經驗，孩子因為有自主學習的能力，到了小學三四年級，他們就會表現出自己的優勢，主動學習能力強，不需要大人過多地督促著去學。
」多溝通，讓不感興趣變感興趣
幼兒園是一種寬鬆自由的環境，到了小學，一下子「箍」得很緊，孩子當然接受不了。為此，一年級老師建議家長最好能選擇「一脈相承」教學風格的學校。然而，與幼兒園相比，小學畢竟已是乙個需要「規矩」的地方，一旦孩子表現出對新環境的不適合，家長一定要及時和老師溝通，把孩子之前所處的學習環境告訴老師，老師就能心中有數，而不是去抱怨孩子。
拱宸橋小學的一年級班主任吳麗君說，在學習中最有發言權的就是學生，有喜歡和不喜歡之分，是人之常情，大人小孩都會有，但讓孩子無奈的是，對基礎教育中一些必須要掌握的知識，他儘管會不喜歡，但還是要去學。這就是老師和家長的任務了。為什麼不能把不喜歡的東西，轉化為他們喜歡的形式呢？
有些孩子喜歡玩籃球，那就把數學題目變成投籃的個數；有些孩子看到拼音就煩了，可他們愛畫畫啊，那就做成字母卡，每張卡片上畫與字母長得像的物體，比如『h』，可以畫凳子啊、長頸鹿啊。
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