緊接著我又引出了遊戲環節。「讓我們來玩乙個非常有趣的遊戲吧！ 遊戲的名稱叫吃自助餐。
這裡有各種蔬菜和肉類的**，請你們選擇要吃的食物放到自己的餐盤裡面。」 小朋友一聽說要玩遊戲，他們開心得手足蹈。在幼兒檢查幼兒的餐盤時，我發現那幾個特別挑食的小朋友也選擇了平時不肯吃的青菜和木耳。
通過這次緊湊、動靜交替、生動的教學活動設計，幼兒能夠自主學習，並積極探索發現用餐的樂趣認識各類蔬菜、肉類，意識到不挑食的好處。開心之餘，我也一直在反思，除了開展相關的教學活動引導幼兒養成良好的用餐習慣之外，如何在日常生活中去激發和培養幼兒良好的用餐習慣。
首先班級的所有老師都要付出努力，除了幼兒每次用餐的時候用生動的語言去鼓勵和引導幼兒，也要培養幼兒在用餐的時候互幫互助，相互督促和鼓勵並進行不挑食良好用餐評比活動等等。其次也要做好與家長的溝通工作。讓家長配合我們的工作，一起去培養幼兒的良好用餐習慣。
這一點尤其重要，現在幼兒的家庭條件都非常優越且大多數是獨生子女，在家庭不當的餵養方式影響下，許多幼兒都養成了挑食或不愛咀嚼愛吃流質食品的不良習慣，如何幫助幼兒養成良好的用餐習慣，是我們老師和家長都要共同努力**和深思的問題。
養成不挑食的習慣
習慣大食堂的飯菜，確實需要乙個適應的過程，有的同學不喜歡食堂的飯菜，可能就會選擇其它的一些包裝食品和快餐食品等。口味也許對了，但這些食品難以保證同學們攝入足夠的營養物質。學校的飯菜可能不是每頓都那麼可口，但是衛生 營養，有利於身體的成長，不要隨便吃營養少 熱量大的快餐食品，少吃零食等，因為經常吃零食...
如何培養幼兒自己整理玩具的好習慣
班上常出現這樣一些問題 在孩子遊戲後，玩具往往撒了一地，需要老師不斷地提醒才能把玩具收拾好，有的甚至看著別人收拾還是無動於衷，對掉在地上的玩具也視而不見。究其原因，是由於幼兒在家裡沒有養成良好的整理玩具的習慣。一 利用範例和榜樣，培養孩子良好的行為意識。在日常生活中，創設情境，利用故事 兒歌 表演等...
如何培養孩子的好習慣
林老師培養幼兒良好的行為習慣是幼兒品德教育的重點。良好的行為習慣使人終身受益。幼兒良好行為習慣的形成有一定的規律 一為趨早性。人的良好行為習慣萌發於幼兒期，從小開始培養，易形成好習慣。二為淅進性。幼兒良好行為習慣的形成有乙個過程，是循序漸進的，內容由少到多，要求由低到高，逐步積累，逐漸定型。三為反覆...