不少孩子寫作業的時候，明明答案是三個字，他經常寫兩個字。你要是問他，他肯定能說出正確答案來。還有的孩子看上去非常聰明，但考試的時候，明明可以拿100分，可就是要犯乙個低階錯誤。
如何使孩子改掉粗心大意的壞習慣呢？一些家有「粗心習慣的孩子」的父母們，從他們那裡總結出一些有效的高招。
[案例一]
採用多種方法，改掉粗心毛病
我的孩子做作業速度蠻快，但經常做錯，作業本上每頁都有「×」，問問孩子錯的這些題實際上他都會。有些時候他做題時，你檢查出他的錯題只要一提醒，他就會「啊呀」一聲頓時覺悟。但粗心畢竟使不該錯的作業都錯了，遇到測驗考試，成績也大打折扣。
為此，我很傷腦筋。
根據專家分析造成孩子做作業粗心毛病的原因是各不一樣的。大多數是由於做作業時態度不認真、心不在焉、馬馬虎虎。這部分孩子一般都較貪玩，看是在做作業，心裡卻想著同小夥伴玩耍，盲目追求速度快，匆匆了事，難免會出差錯。
還有一種原因是「思維定勢」在起作用。「定勢」心理學認為它是由先前的心理活動所形成的準備狀態，決定著同類後續心理活動的趨勢。由於小學生對細微變化缺乏很強的觀察、判斷能力，更容易產生不必要的錯誤。
如先前學習「幹」字，爾後學習「於」字，往往會由於前乙個字的定勢，而使前後兩個字區分不清，把字寫錯。又如，做數學應用題時，一看到問題「一共有多少?」就認為是把專案中的兩個數字加起來，結果做錯了。
因此，我覺得對待孩子粗心要具體問題具體分析，採取有針對性的措施給予幫助和指導。重要的是幫助孩子懂得認真做作業是完成學業的必不可少的基本要求，促使孩科端正態度，一絲不苟地對待每一科作業。並告訴孩子，認認真真是一種良好的學習品質，對今後的發展有著重要的作用。
在輔導時，還可著重在以下幾方面多做工作：
1．幫助孩子安排作息時間。讓孩子學會「專時專用」，玩要玩得舒心暢快；做作業時要專心致志、決不分心。這裡，保證孩子有足夠的娛樂和休息是不可忽視的。
2．幫助孩子養成認真仔細的作業習慣。告訴孩子要仔細看題目，認真想問題，做作業先是求對、好，然後才是求快。平時要經常督促孩子「審題三遍，再動筆」，養成認真審題，認真複查的好習慣。
3．為孩子準備一本錯題集。當孩子因粗心而做錯作業時，不妨讓孩子在錯題集中把錯誤記錄下來，同他一起分析做錯的原因，並找出規律。這種方法對於提高孩子認識粗心大意的危害，提高改正粗心缺點的自覺性很有好處。
4 ．用目標激勵孩子上進。可同孩子一起制定減少「×」的近期目標，並輔之以獎勵措施。如：
本週或今天作業本上有五個「×」，下週或明天要求減少乙個「×」，直至消滅「×」。每到乙個目標就給予精神或物質獎勵。這種用目標來激勵孩子上進的方法，也能幫助孩子逐步乃至最終消滅因粗心造成的錯誤，從面養成仔細認真的好習慣。
通過以上這些方法，再加上孩子漸漸長大，他的作業本和課外作業錯的越來越少。
[案例二]
該掉孩子粗心的壞習慣
孩子剛上學時，態度上是很認真的，也沒發現什麼不好的。一學期後，我發現孩子的作業和考試老是有錯。一問他又是懂的，都是粗心大意的錯。
因為多了，我就開始分析原因：一是因為學的內容不難，孩子有輕視心理；二是學習的目標不明確，孩子常說：「誰誰只考了多少分。
」言下之意是自己考得還不錯呢；三是粗心已變成了習慣，一下子還真的改不了。
針對這種情況，我沒有給孩子講大道理，而是讓孩子寫一篇作文（也是周記），題目是《粗心是個壞朋友》。在我的引導下，他把粗心的壞處越說越多：如考試的時候，粗心一來就要偷走你的分數；做作業的時候，粗心一來就要寫錯字……而且，粗心又是很喜歡跟你交朋友。
最後他得出乙個結論；粗心是個壞朋友，而它老是要跟你來交朋友，小朋友千萬不能跟粗心交朋友。那篇作文裡的話，到現在他還記在心裡，我提醒他不要粗心也是用他的話，自己的話聽得進。
他思想上已開始重視了，但我知道改乙個壞習慣不是很簡單的事。粗心是好了一些，但是還是老有些錯，而且是簡單的，說不懂又是懂的，說是粗心又不是很懂。我一找原因是：
因為內容不難，孩子上課不專心聽。準確一點說是：聽是認真聽的，老師教的都聽見了，但是沒有用心聽，用心思考老師講的課。
就是說，看看簡單的內容，不用心也是沒有全部掌握。這可以說是：上課的粗心。
這個粗心我發覺更隱蔽更有害。因為這樣的粗心，聽課的質量就差了。找到了原因，我更加強調他上課要專心聽課。
一段時間後，我發現效果不是很明顯。因為對孩子的要求不明確。什麼樣才叫專心呢？
孩子不會說自己不專心的。這樣，我就提出了：考試100分或第一名的學習目標。
我跟他說：「你沒有達到目標，就不用跟我來說你考的什麼什麼好的，也說明你上課沒聽懂，這是爸爸對你的學習要求。」語言簡單，目標明確。
這個目標的提出是在二年級第一學期。
目標明確後，果然有效。一是學習主動了，二是粗心少了，信心多了。慢慢地試卷上錯的都是不懂的或是課外的內容。
100分和第一名也常來了。我問他考幾分時，他回答說：就象你說的那樣。
這時就是100分了。現在，每次考試他都會努力爭取的。因為他知道自己行了。
以前他會說：那多難啊。
我大致花了一年的時間，使孩子的粗心壞習慣有所改變，同時，他的學習在同步提高了。我想更重要的是：乙個好的習慣對孩子的一生都是很重要的。
[案例三]
讓孩子學會自我克服
我女兒上小學二年級，平時成績很好，我們給她出的題她都會做。可是一碰上考試她馬虎粗心的毛病就**了。每一次考完，她都很有信心，說沒有什麼不會的。
可卷子一發下來，錯誤多著呢！不是漏了乙個數兒，就是多寫了乙個數。你馬上再考她，她還是會。
這粗心的毛病怎麼才能改掉呢？
為了讓改掉粗心的壞習慣，我幫助孩子分析錯誤最關鍵的地方是什麼，在**，讓孩子抄錄自我提醒的「語錄」，例如，「堅決消滅錯別字」，「不要忘記檢查」等，放在自己桌子的玻璃板下，貼在作業本的第一頁上或者其它醒目的地方，提醒自己注意改正粗心的毛病，在考試前經常根據孩子各門功課容易出現的錯誤、易粗心的地方，和孩子一起討論，針對各門課的不同情況寫出一些自我提醒的語句。
經過一年多的努力，孩子的考試成績直線上公升，由原來班裡的後進生變成了現在的優生。並且養成了愛學習、認真檢查的好習慣。
[點評]
粗心，是孩子的通病，低年級學生尤為突出。同樣的粗心但究其原因卻因人而異。以上三個案例中的家長，都能找出各自孩子粗心的原因，對症下藥，收到了很好的教育效果。
造成孩子粗心的因素有許多，但有兩個是最基本的：乙個是注意力的問題，注意力可以分為注意力的保持和注意力的分配。我的孩子可能屬於其中之一。
孩子計算或寫作時粗心，可能是注意力分配落後，無法同時寫和想，也就是說他不能將自己的精力很好分配於兩件事物上，而出現馬虎的錯誤。其它方面孩子粗心是屬於注意力保持時間短,不能專心投入，就會出現馬虎。另乙個更為主要的因素是視知覺加工能力落後，視知覺加工能力包括視覺記憶能力（能在短時內記住所見的材料）、視覺分辨能力（能觀察數字或文字的細微差別）、視-動統合能力（手和眼的協調能力）。
學習過程中，80％以上的資訊要通過視覺傳遞到大腦，如果乙個人視知覺能力落後於年齡水平，就有可能出現看錯行、抄錯數、丟字漏字等粗心馬虎的情況。
孩子作業粗心怎麼辦
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