將「小球」運動到底
姓名：薛志峰單位：洛陽市第一中學城市：河南省洛陽市郵編：471002
【教學過程】
課前準備：將全班按8人一組分8小組，並在每個組中分配組長。
一、情景匯入，激發興趣。
師：回顧前面課所學內容，我們學習了動畫原理和幀的含義，並學會了使用flash製作逐幀動畫。在flash中還有一種補間動畫，顧名思義，補間動畫就是補充中間的動畫效果，動畫實現起來輕鬆許多。
下面，先請大家注意觀察，我做個示範以便大家理解補間動畫的原理。
教師活動：教師從講台為出發點（起始位置），沿直線走到教室中間停下（結束位置）。
師：好，請大家告訴我，我剛才從哪兒走過來的？
生：講台。
師：我現在站在教室中間停止不動，也就是我步行結束的位置就在這裡——教室中間。請同學們思考一下，我從講台走到了教室中間，這個過程中我的什麼發生了變化？
生：位置（座標）。
師：很好！ 「講台」就好比在flash中建立了首幀（起始幀）中物件的座標，「教室中間」位置就好比在flash中動畫尾幀（結束幀）中物件的座標，改變了首幀和尾幀中物件的座標屬性，就產生了的兩點間直線位移運動，這就是我們今天要學的補間動畫。
下面，我們從乙個水平移動的小球動畫製作來認識補間動畫。
二、展示動畫，匯入新課。
教師活動：首先教師展示乙個水平從左往右移動的小球動畫。接著教師演示建立該動畫的建立，讓學生學著去建立該動畫。
教師下講台檢視學生製作情況會發現很多動畫建立不成功的問題，常見的問題主要有：①所繪的小球沒有轉換為元件，直接建立補間動畫；②只有第乙個關鍵幀，沒有建立結束幀或建立的不是關鍵幀而是延長幀；③沒有改變結束幀中小球的位置，補間動畫建立成功，但小球原地不動。
教師針對這些問題進行講解並再一次演示建立該動畫的操作過程。並分小組討論，總結建立補間動畫的步驟和需要注意的事項，最後由各組組長代表本組發言。
最後，教師通過大螢幕給出補間動畫建立的步驟和條件。
（一）補間動畫建立的四個關鍵步驟：
1、先把舞台上的物件轉換為「元件」； 2、設定起始幀、結束幀兩個關鍵幀；
3、改變兩個關鍵幀中物件的屬性，也就是設定動作漸變的動畫方式；
4、選中兩幀之間任意位置，建立補間動畫。
（二）補間動畫創作的三個基本條件：
1、至少要有兩個關鍵幀，即起始幀和結束幀；2、設定動作漸變的動畫方式。
3、在這兩個關鍵幀中包含必要的實體物件、組合實體或文字；
活動一：讓學生製作乙個垂直方向上下移動的小球（通過小組合作的方式，完成該動畫的建立）。
設計意圖：教師演示一遍動畫的建立過程讓學生學著製作，在此設下「陷阱」，學生在操作中會忽略或忘記一些細節，從而學生在建立該補間動畫過程中會出現一些問題，然後教師有針對性地講解普遍出現的問題從而引出補間動畫建立步驟和基本條件以及注意事項，以加強學生對補間動畫建立的理解。小球從水平移動到垂直上下運動，其動畫原理和建立方法基本一樣，但需要實現上下往返迴圈的移動效果，再插入乙個關鍵幀改變小球的最後位置，考察靈活運用能力，使學生掌握補間動畫建立的基本技能。
三、提出問題，引出「圖層」。
師：假設小球落到地面彈起，那麼，這個地面（水平線）應該放在那裡？
生：（學生思考中…）
師：如果舞台上存在靜止不動的物件或其它的運動物件，我們需要插入圖層把不同的物件放在不同的層中，那圖層的作用是什麼呢？
教師活動：教師先示範插入三個圖層，分別在三個圖層中畫三個不同顏色的圓形、三角形、矩形（如下左圖，預覽幀內容）並重疊在一起，讓學生觀察層中物件的上下關係（如下右圖），打比方說，圖層就像透明塑料紙一樣，在舞台上一層層地向上疊加，在每個圖層上繪製和編輯物件在各自圖層重都是獨立存在而互不影響，二維平面中只存在誰在上層誰在下層的關係，且上層的物件會遮擋住下層的物件。
活動二：讓學生製作乙個垂直方向上下有彈跳動感的小球，要求小球在接觸水平面時產生壓扁效果。
教師活動：教師演示插入圖層新增一條直線作地面，提示小球在接觸地面時使用任意變形工具改變小球形狀從而產生壓扁效果，提醒學生要思考小球由「接觸地面→壓扁→恢復原形」的過程需要插入幾個關鍵幀來實現，最後使用「顏料桶工具」改變小球元件的填充色使之具有立體感。最終效果如下：
師：由此我們發現，物體的運動包括位置變化、大小變化等。所謂的補間動畫，就是我們只需改變所建立的兩關鍵幀中物件的屬性（包括位置、形狀、顏色、角度、透明度等），而這兩個關鍵幀之間的中間漸變過程就由計算機來完成。
設計意圖：製作小球接觸地面時的「壓扁」效果，從「壓扁」細節入手來認識補間動畫的建立過程，加強學生對層、幀、任意變形等工具的理解與使用，學生能夠徹底理解並掌握補間動畫的製作技巧。
四、布置作業，提高練習。
作業布置：新增圖層製作小球陰影動畫，提示學生設定關鍵幀之間的緩動值使運動更符合自由落體運動規律，給小球填充放射狀顏色製作光源投射方向，以確定陰影動畫軌跡，最終使小球彈跳動畫效果更加逼真現實，效果如下：
設計意圖：本著因材施教的教育理念，對不同層次的學生要求也應不同，布置作業留給能力強的學生去**創作，而對於能力較弱的學生而言，完成本節課中兩個活動就可以說是非常成功。
【教學反思】
第乙個從左往右移動的小球動畫，學生通過教師演示講解和分小組活動實踐，都能獨立完成。在教師總結出補間動畫建立的步驟和條件後，學生遵循建立步驟和條件，再通過「活動一」的實踐練習便基本上理解並掌握了補間動畫的建立方法，關鍵是「活動二」中引入了圖層和新增關鍵幀製作小球的擠壓效果操作對相當一部分學生來說有點難度，教師再次提示學生注意補間動畫建立的步驟和條件，並反覆演示、指導，最終能使學生徹底掌握該動畫的建立方法從而完成活動二。至於最後使用「顏料桶工具」潤色小球的立體感和設定緩動值使動畫效果更加逼真的技巧，教師也可以放在下次課堂上點評作業時再講解。
本節課的主要目的是使學生能夠掌握建立補間動畫和通過改變兩關鍵幀中物件的屬性從而控制補間效果。
本節課主要考察了學生的觀察思考能力和對flash圖層、關鍵幀、幀、空白關鍵幀和一些基本工具的使用。動畫設計從簡到易、從淺入深、循序漸進，從而使學生從生到熟、從熟到巧，活動設定步步為營，學生活動和作業看似大同小異，實是不同，在知識和製作難度上都在層層推進。從簡單動畫入手使不同層次學生都能獨立完成從而增強自信心和學習興趣，使學生經過從「發現問題—思考問題—動手實踐—解決問題」這樣的過程來強化動手實踐能力，既培養了學生獨立思考問題和解決問題的能力，最終達到由此及彼、觸類旁通，真正理解和掌握動畫製作技巧。
教師在講授動畫的製作過程中還要始終注重培養學生的創造性，注重訓練學生的觀察意識，培養觀察興趣和持久的觀察力，使學生意識到對乙個事物進行觀察時，要明確觀察什麼，怎樣觀察，不僅可以增強學生對事物發展全過程的表達能力，更能激發學生的求知慾，更要使學生明白動畫的製作不僅要熟練使用軟體工具，還要具備一定的基礎學科知識並發揮想象力才能創作出出色的動畫效果。
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