人教版小學數學三年級下冊教材內容特點介紹
興隆三小司超
現從教學內容、教材內在結構和邏輯關係以及教學建議三方面談談對人教版五年級下冊教材的理解和認識。
一、教學內容（知識樹）
本冊教材共安排8個單元，對數學的四大領域都有所涉獵。
在數與代數方面，分為數的認識、數的運算、常見的量、探索規律。數的認識學習的是小數的認識。小數的認識安排的是第七單元的《小數的初步認識》，包括小數的認識和讀法，小數的含義及寫法，比較大小。
數的運算包括小數的運算和整數的運算。整數的運算第一部分安排在第二單元《除數是一位數的除法》，分別口算一位數除商是整
十、整百、整千的數，除法估算，一位數除兩位數的筆算，一位數除三位數及除法估算，用乘法驗算除法，商之間或末尾有0的除法。第二部分安排在第五單元《兩位數乘兩位數》，安排了口算整十整百數整十數、兩位數乘兩位數兩個部分。小數的運算則安排在第七單元《小數的初步認識》簡單的小數加減法這一課時。
常見的量介紹的是時間和面積，時間安排在第四單元《年、月、日》中，包括年月日的認識和24小時計時法兩個部分的內容。面積在第六單元的《面積》中，主要介紹的是面積和面積單位、長度單位和面積單位間的對比、面積單位間的進率、公頃和平方千公尺。探索規律的知識安排的是第就單元《數學廣角》，涉及到集合和等量代換兩個部分。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了兩個部分，即圖形與位置和圖形與測量。圖形與位置具體安排在第一單元《位置與方向》中，介紹了認識東南西北，知道地圖上的方向，會說簡單的路線圖，認識東南、東北、西南、西北八個方向，會說八個方向的路線圖。圖形與測量體現在第六單元的《面積》中，包括**長方形、正方形面積的計算方法和利用面積公式解決實際問題。
在統計與概率方面，本教材安排了第三單元《統計》。分為統計量和統計圖兩方面的內容，統計量主要學習的是平均數。統計圖學習的是橫向條形統計圖和起始格與其他格表示不同單位量的條形統計圖。
在綜合與實踐方面，本教材安排了第四單元《年月日》後的製作年曆和第八單元《解決問題》 後的重新設計校園兩個綜合實踐活動。
二、教材內在結構和邏輯關係
本冊教學內容採用數與代數、圖形與幾何、統計與概率和綜合實踐四個領域的內容同時混編的方式，內容與內容之間環環相扣，結合的緊密。從縱向和橫向上看，在邏輯關係上更體現了認識上的螺旋上公升的編排目的。
數與代數安排了第二單元除數是一位數的除法、第五單元兩位數乘兩位數、第七單元小數的初步認識和第九單元數學廣角——集合思想和等量代換。除數是一位數的除法這一單元是在學習了表內乘除法、一位數乘多位數的基礎上，進行口算除法和筆算除法的教學，為後續的除數是兩位數的除法、除數是多位數的除法做鋪墊。兩位數乘兩位數是在學習了筆算一位數乘多位數的基礎上進行教學，並為後續學習解決生活中遇到的因數時更多位數的乘法問題做鋪墊。
第九單元小數的初步認識，是在學生認識了萬以內的數、初步認識分數、會計算三位數的加減法、會計算簡單的同分母分數加減法、並學習了常用計量單位的基礎上進行教學的，為以後系統的學習小數打下初步基礎。其中，在本單元中，認識小數又是簡單的小數加減法的基礎。第九單元數學廣角主要是結合實際，使學生初步體會集合思想和等量代換兩種數學思想方法。
圖形與幾何方面，安排了第一單元位置與方向、第六單元面積兩個單元。，為後續學習位置與方向奠定基礎。在面積這單元中，是在學生已經掌握了長方形與正方形的特徵、會計算長方形和正方形周長的基礎上進行學習的，為以後學習其他平面圖形的面積計算打下基礎。
在統計與概率方面，本冊教材安排了第三單元統計。在學習單式、複式統計表和條形統計圖的基礎上，教學兩種新的條形統計圖和平均數，為以後學習其他形式的統計圖和眾數等奠定一定的基礎。
在實踐與綜合應用領域本冊教材安排了製作年曆和設計校園兩個活動；實踐活動以分散形式編排在教材中，加深學生對數與代數、圖形與幾何、統計與概率的理解和綜合應用能力。
三、教學建議
1、研究教材，把握教學的目標和要求。例如，「除數是一位數的除法」和「兩位數乘兩位數」，要掌握的是計算的基本技能，是進一步學習的基礎，安排在這一冊起著承上啟下的作用，所以是本冊教學的重點內容，要讓學生在理解算理的基礎上掌握計算方法，同時與前面所學計算相比，計算的複雜程度增加，需要保證一定的訓練量，以提高計算的正確率。除了以上基本目標外，根據教材編寫的特點，這兩個單元的教學，還要求把計算放在現實問題情境中，變學習計算的過程為解決問題的過程，從而使學生體會到計算是解決問題的工具，認識到數學的作用，同時仍然要體現演算法多樣化的要求。
2、關注學生已有的知識和經驗三年級的學生已具備了一定的數學知識，教學中要注意引導學生在已有的知識基礎上進行探索和學習。例如「兩位數乘兩位數」可以在一位數乘兩位數的基礎上，就乘的順序和第二個因數乘得的積的個位應該寫在**，讓學生進行探索和開展討論；認識新的形式的條形統計圖，可以讓學生觀察討論它們與以前見到的統計圖有什麼不同，為什麼有這樣的變化，使學生體會應該根據資料的情況選擇適合的統計圖；學習小數加減法，借助元角計算，結合整數加減法計算要相同數字對齊，思考小數的數字如何對齊。結合學生的經驗和知識基礎，一方面要注意創設生活情境，例如，認識東南西北可以在學校操場或學生比較熟悉的環境進行；年月日教材是採用認識有意義的日子引出的，也可以由說說當天的日期或說說自己出生的日期引入。
另一方面要注意進行適當的複習和鋪墊，例如，學習一位數除整十整百數的口算，可以先進行一位數乘整十整百數和表內除法的口算練習。
3、引導探索 ，促進合作。自主、探索、合作是新課程倡導的學習方式。三年級學生已具備了一定的知識基礎和學習能力，可以多組織一些探索性的學習，以更好地體現學生學習的自主性 。
教材在這方面創設了很多情境和條件，例如，乘除法的計算不再出現文字概括形式的計算法則，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程和算理的理解；在「面積」的教學中，設定「兩個長方形哪個面積大」這樣乙個問題情境，引導開展對「面積單位」的**；「長方形面積的計算」讓學生經歷「實驗—猜想—驗證—概括」這樣**的過程。教學中應該充分地加以利用。
4、注重應用意識和解決問題能力的培養。第一，結合各部分知識的教學安排應用所學知識解決實際問題的內容。所以，在教學中，要注意把培養學生的應用意識和解決問題的能力作為各部分知識教學的目的之一。
第二，教材單獨設定了「解決問題」的單元，如本冊的第8單元，主要安排了用乘除法解決的兩步計算問題。要注意與過去的兩步計算應用題教學的區別。兩步計算的應用題教學，側重於分析應用題條件與問題之間的數量關係，以尋找解題的思路和方法，教材的呈現是按型別出現的；而「解決問題」 這個單元的教學，主要目的是應用所學的計算知識綜合解決實際問題，教材是以圖畫的形式呈現出生活中的實際情境。
教學中要注意利用教材提供的豐富教學資源，讓學生經歷發現問題、提出問題、主動探索解決問題的過程；要鼓勵學生從不同的角度去觀察選擇資訊，採用不同的策略解決問題。第三，安排「數學廣角」，以實際問題為背景，在解決問題的過程中，滲透和體會集合、等量代換的數學思想方法，培養學生觀察、判斷及推理的能力。
5、重視估算和實踐活動的教學。估算和實踐活動是本次數學課程改革提出需要加強的兩個內容，也是在以往教學中薄弱的和被忽視的。本冊教材結合乘除法和面積的計算，安排了較多的估算和估測的內容，教師應充分認識估算和估測在日常生活和工作中的廣泛應用及對培養學生數感的重要作用。
根據教材編寫的特點，教學中要注意引導學生在具體的情境中開展估算估測，並與口算、筆算結合使用，使學生感受不同計算方法的作用，感受估算的應用價值，提高根據解決問題的需要選擇適當演算法的能力；有意識有計畫地給學生提供估算估測的機會，如讓學生運用估算或估測的方法解決實際問題，運用估算或估測檢查計算的結果，適當補充一些密切聯絡。
6、利用教材資源，培養學生的情感、態度、價值觀。發展學生的情感、態度、價值觀也是數學課程的乙個重要目標。本冊教材提供較豐富的素材，使學生認識數學與人類生活密切聯絡及數學的文化價值，培養學生的情感、態度、價值觀，要結合教學有機地利用。
例如，結合找父母的生日，教育學生要關心父母和他人；結合有意義的日子、指南針、小數發展史，使學生了解歷史和科學發展史；結合了解我國人均耕地面積、世界城市人均綠地面積進行保護環境的教育，等等。還可以結合本冊教學內容，開展查閱資料、課外閱讀活動，如結合年月日學習，了解曆法的知識，結合認識方向，了解辨別方向的方法等，擴大學生的知識面，激發探索和學習的興趣。
人教版小學數學五年級上冊教材內容特點介紹
下面從教學內容 教材內在結構和邏輯關係以及教學建議三方面談談對人教版五年級上冊教材的理解和認識。一 教學內容 本冊教材共安排7個單元，點 涉及數與代數 圖形與幾何 綜合與實踐 統計與概率四個領域的內容。數與代數領域涉及數的認識 數的運算 式與方程 探索規律相關的知識。數的認識 點 包括認識迴圈小數，...
三年級下冊教材分析
一 教材分析 本冊實驗教材的教學內容主要有 除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年 月 日，簡單的資料分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。對於這些教學內容的編排和處理，以整套實驗教材的編寫思想 編寫原則等為指導，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特...
三年級校本教材
小學語文古今詩歌 經典誦讀 三年級 使用說明 我國是乙個文明古國,由古至今,中國幾千年的文學之宗是詩,從唐詩宋詞到元曲,高潮迭起,名家輩出,精彩紛呈,璀璨奪目.詩歌的魅力，在於美的想象 形式 節奏 韻律 情感 在於凝鍊 含蓄 優美的語言 在於感人 溫暖的 直抵內心的力量。它不僅僅是詩歌，還是智慧型 ...