2015-2016學年第一學期高三地理培優補差總結
通過假期乙個來月的補課和深入了解學生，基本了解了學生學習好壞的程度，也知道大部分已努力了許多，大家都希望能取得好成績。為此我們決定盡心盡力，從基礎抓起，盡可能的備好課，將教案寫詳細點，方便學生學習，同時解決學生學習層次不一樣的實際，也為了使學生在課堂上集中精力聽老師上課，我們將教案列印好，課前發給每個學生乙份，這樣在上課時，學生就能聚精會神地聽講，然後對照教案進行複習，進而取長補短，迎頭趕上。但不管怎麼做，學生的學習層次還是參差不齊，對此，我們適當將學生分成三六九等，努力做好培優輔差的工作。
一、對學生的學習情況要做到心中有數
要掌握學生的成績情況，做到心中有數，才能對症下藥，有的放矢，事半功倍。我們要自己在以後的工作仔細些、認真些、踏實些，也要辛苦些。我們要採取具體的行之有效的得力措施。
我們心中選定一些地理思維較好的學生作為優生，例如我們認為下一步可以大幅度提高成績的，我們就因材施教，讓他們多練，多讀，多提問多關心他們增強地理解題能力。事實上他們正在提高。對中間層次的同學則先肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析考試的得與失。
對成績比較差的學生，則盡量幫助他們基礎知識，同時盡可能在課內外抽出一定時間給他們補缺補漏，給他們指條路。
二、對學生的培優補差必須做到持之以恆。而不是只憑一時心血來潮，憑一時的熱情和衝動；他們的成績就會大幅度提高。即使學生在學習中遇到了困難和挫折，也告誡他們不能半途而廢，而要迎難而上、奮勇向前，要對學生傾注一片愛心，只有這樣，我們相信學生在統考中在高考中一定會取得好成績。
祝福他們取得好成績，也祝福自己的努力有收穫。
三、對學生的培優補差必須用足用好教材。高三的主要任務是準備參加高考。高考試題雖不是教材的再現、重複、翻版，但也不是脫離教材去另搞一套，而是以教材為基礎、為依據的，因此，首先必須用足用好教材。
這裡所說的用足教材就是要根據《高考大綱》所確定的每乙個綱目順序，在依據教材進行教學與複習時，逐個展開，一一覆蓋。教師的視線要掃瞄到教材的每乙個角落，不留任何死角，給每乙個知識點以應有重視和位置。
所謂用好教材，就是把握好教材當中哪些是主要的，哪些是較為重要的；哪些是屬於一般過程，哪些又是屬於輔助性的。對於這些問題，教師必須做到心中有數；對於不同檔次的內容，採用不同的教學方法，如對自然地理，要側重原理的理解與運用；對於人文地理、旅遊地理、自然災害，難度相對較低，在複習中重點訓練，是學生形成答題思路；區域地理重檢視表的判讀方法和區域圖的判讀，增強識圖能力。
通過這個學期的摸索，我們的工作取得了很大的效果，學生學習的興趣增加成績大幅度地提高！
馬玉超2016-1
高三地理培優 二
下圖為我國某地年等降水量線分布圖，讀圖完成1 4題。1 該區域的降水分布大體是 a 由東南向西北遞減 b 由東南 西北向中間遞減 c 由西南向東北遞減 d 由東向西遞減 2 圖中a b地地形型別分別是 a 盆地盆地 b 盆地山坡 c 山坡山坡 d 山坡盆地 3 關於b地的敘述，正確的是 a 西氣東輸...
高三地理月考總結
l4i z c 0高三 第一次地 理月考總 結高三地理組 2011 10 12 u o j x 高三第一次月考，學生考的並不理想，實際上試題出的並不難，比較強調基礎知識，往外延伸的並不多。但是還沒有考好，總體上選擇題全對的沒有，錯十個的很普遍。全階段80分的才3個，綜合題雖然見過，但做的不十分理想，...
高三地理教學總結
1 以線條定位 讓學生順著重要緯線 赤道 30 n 南北回歸線 南北極圈等 和經線 60 e 90 e 120 e 0 90 w 60 w等 地圖上找出經過的主要地理事物。如東經90 穿過的葉尼塞河 阿爾泰山 準噶爾盆地 天山 塔里木盆地 青藏高原 拉薩 東經90 東側 恆河三角洲 孟加拉灣等。應用...