個別學生心理輔導案例分析
主要表現：
（一）學習方面。該生偏科情況較為嚴重，根據其月考考試成績來看，英語和語文都排在全班的倒數第二，總分成績倒數第一。平時在課堂上，不能集中精神，愛做其他事，有時會擾亂課堂紀律。
據數學老師反映，李同學對作業的態度是想寫就寫，不想寫就不寫，自由散漫，缺乏學習的主動性，學習態度不夠嚴肅認真。 跟他的交談，發現最喜歡的科目是體育、美術和數學。雖然語文和英語成績差，但不會產生排斥心理，只是在課堂上無法集中精神和有些難理解老師講的內容，有點焦慮情緒。
（二）交際方面。
學生在班上都會有特別好的朋友，大多數都是紀律不好的學生，經常幾個一起混，常常打亂其餘同學的學習氛圍，所以有時候也會遭到同學的反感。但是在一些班級集體活動和賽事，往往都會積極參加，貢獻自己的一分力量。如，在跳舞比賽，主動請纓，希望能夠擔任主蹈之一，在校運會上，也能夠主動參與多項比賽專案，推鉛球和800公尺賽跑等。
並能夠在比賽之前，和同學相約一起練習。並且也取得名次，在班上，學生常常會做些奇怪的動作或者故意說些無厘頭的話來引起班上同學或實習老師的注意力。
學生基本能夠誠實坦誠地面對老師，對於老師的批評，雖然有時還會推卸責任和不服氣，但經過分析和教導，最後還是能夠認識到自己問題，能夠虛心接受。在實習老師第一天巡午休的時候，學生也主動與實習老師談及學習的問題，對老師提出的意見和建議也能夠虛心地接受。
教育方案
針對該生樂於表現，希望被關注和能夠虛心接受教育等特點，因勢利導。具體措施如下：
1、以表揚為主，批評為輔。抓住該生的長處，如擅長美術、頭腦靈活等，不斷給予表揚，並給他施展長處的機會。不斷激發他對學習的興趣，激發他內心向善的一面。
對他的犯錯，我會採取柔軟點的方式，採取與他個別談話，引導他認識錯誤，並告誡他類似的錯誤不能再犯。
2、幫助樹立自信心、克服自卑心理
經常與他交流、談心，在閒談中對他進行心理疏導。多舉出身邊的典型事例，包括正面的和反面的，拿這些事例作比較，找出他身上的優勢與不足，鼓勵他向好的方面努力，從反面事例吸取教訓，引以為戒。
3、可以詢問其意見，是否願意參與班級管理。同時告訴他班幹部在班級中是要起帶頭模範作用的，除了數學的學科要學得好，其他學科也不能太差，以此來誘導他對學習的興趣，提高他的學習熱情。
4、採取目標指導法，增強學習動力。
幫助學生設定每日目標，如按時完成任務，課餘時間可與同學友好交流，但是不能打擾到同學。知道他以後高考會從事美術專業，會引出其他成功的目標，讓他增強學習的動力。
個別學生情況分析與教育方案
個別學生心理輔導案例分析 主要表現 一 學習方面。該生偏科情況較為嚴重，根據其月考考試成績來看，英語和語文都排在全班的倒數第二，總分成績倒數第一。平時在課堂上，不能集中精神，愛做其他事，有時會擾亂課堂紀律。據英語老師 反映，同學對作業的態度是想寫就寫，不想寫就不寫，自由散漫，缺乏學習的主動性，學習態...
個別學生情況分析與教育方案
個別學生心理輔導案例分析 主要表現 一 學習方面。該生偏科情況較為嚴重，根據其月考考試成績來看，英語和語文都排在全班的倒數第二，總分成績倒數第一。平時在課堂上，不能集中精神，愛做其他事，有時會擾亂課堂紀律。據英語老師 反映，同學對作業的態度是想寫就寫，不想寫就不寫，自由散漫，缺乏學習的主動性，學習態...
學生情況分析
蘇教版第十二冊語文教學計畫 一 班級情況分析 本班現在學生52人，其中女生19人，男生 33人。總體來看，這個班的知識基礎處於顯的兩級分化，處於中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放鬆自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方...