小學課堂教學現狀調查報告 c

——五龍中心小學課堂教學現狀的調查研究與**

隨著課程改革在全國迅速推進和普及，當前的課堂教學中仍存在的一些問題，過重的課業負擔仍然壓在孩子們的身上。為了更好的適應新課改的要求，總結課堂教學經驗提出今後在教學中的改進措施。現將小學課堂教學現狀調查報告如下：

調查時間2023年2月24日——2023年4月14日

調查物件弓棚鎮五龍中心小學

調查方式：訪談法、觀察法、現場調查法等

一、五龍中心小學的基本情況

我們這個學校是一所農村中心小學，這裡有一千多學生在這裡就讀，由於來自不同的鄉村隊，孩子們的基礎相對比較不是很好。在上級的關懷也教學環境有了很大的提高，教學裝置有了改進，師資力量也不同程度的提高，但是與市內的學校仍然存在差據。但是，從領導到教師都在為努力提高孩子們的教學成績而孜孜以求。

二、教學現狀

為了解教學工作的現狀，學校組織了課堂教學評價小組，對12名教師進行了聽課。掌握了我校課堂教學的大致情況總體情況如下：

1、經過組織教師學習新課程標準、邀請名師到學校作輔導報告等形式大部分教師的教學思想、觀念正在逐步更新慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍。。

2、在教學過程中把教學過程看作師生互動的過程。注意了學習方法的滲透良好學習習慣的養成。因此大部分教師的教學仍然是老套套以講解為重點以傳授知識為目的重結論輕過程。

課堂上教師啟發不夠學生參與不夠學生主動性得不到充分發揮。同時教師缺對學生反饋注意不夠也影響教學效率。

3、在聽課過程中發現教師們對部分教學目標把握不准。

如：數學新教材中的「擺一擺想一想」「排一排想一想」，等目標有拔高的感覺。如：

學習課文不敢串分析課文能力上沒有到位。在教學改革的新思潮衝擊下，部分教師感覺課堂教學無法定位。部分教師的教學能力和水平離新課程的要求還有很大的差距。

4、要求教師在進行學科間知識時要有滲透的意識，認識到培養學生實踐能力綜合能力的重要。語文教學過程中生活味、活動味較濃而對眼、腦、口並用的數學思維活動培養力度不夠。美術、**、科學等學科的教學無法體現其趣味性、綜合性、實踐性、創造性的特點影響學生素質的提高。

5、教師們能夠使用多**現代化教學手段進行教學。但是，平時課堂中的現代化教學狀況卻不容樂觀。由於裝置原因再加上部分教師的操作能力不強裝置使用率不高。

6、備課是上好課的前提大多數教師備課認真教案編寫規範、完整並有教學後記的記載。學校對備課雖然提出要體現個性的要求但仍存在抄教案的現象。一些教師為了應付檢查一味追求形式忽視備課的本質並且單純依賴教參不去尋找其他源頭活水。

7、在作業布置與批改上教師們大多能按有關規定執行。一、二年級仍不同程度的布置書面回家作業作業。個別教師也存在那種機械性重複抄寫作業減少了。

但有許多活動性、實踐性的作業只布置不檢查，學生的實踐能力和創新意識沒有在這種開放性的作業中得到培養。

三、學校具體改進措施

1、要轉變教育教學觀念樹立新的教學觀。落實素質教育關鍵是轉變教師的教育觀念變應試教育為素質教育。樹立新的教學觀、學生觀、質量觀，只有面向全體學生，我們的課堂教學才能面向全體學生。

體現以學生為主體，教師精心設計教學結構。如：概念的抽象過程公式的推導過程；法則的歸納過程；思路的分析過程等。

要為學生創設情境讓學生積極主動的參創設良好的課堂氛圍。

2、要強化課堂教學診斷不斷推進課堂教學改革。

學校督導校長、教務主任、教研組長要深入課堂，努力使自己成為「課堂教學的良醫」。對課堂教學獻計獻策。

3、要為教師提供教學方式和學習方式的技術支援新課程倡導、自主、合作、**等學習方式。

轉變學生陳舊的課堂教學現狀以及落後的學習方式，只有通過切實轉變教師的教學方式，才能逐步改善學生的學習方式；才能使教師的教從單一的傳授式教學發展為主體性、創造性、開放性教學使學生的學從「接受式」、變「自主性、**性、合作式學習」從而徹底改變以知識為本、以教為中心的課堂教學模式。

4、不滿足於課堂教學現狀，要深入研究教材編排特點，切實有效地做好備課工作。

優化小學課堂教學教學現狀，提高教學效率的前提就是要認真學習課程標準，認真鑽研教材通過自己的思維活動拆挖掘教材。教師要精心備課提高課堂教學的效率，創設問題情境，提問啟發學生思維等。

5、改革和完善評價制度促進教學方式的轉變堅持以「學生發展為本」的課堂教學改革，要在考試內容和考試形式上增強基礎性、綜合性、實踐性以加強對學生能力和綜合素質的考核以更好地發揮考試評價對課程改革。要用全面、發展的眼光評價教師的教學工作考核工作要變以「檢查」為主為「研究」為主，以「鼓勵」為主以獎代評。

綜上所述，我們要適應課改同，改變落後課堂教學現狀，改變不協調的教學模式，推進課程改革的實施，向40分鐘要質量，是我們當今教師的光榮職則，為全面提高學生素質提供了有力保證。進而為完成新改革讓課堂為有源頭活水來，我們將不斷學習、不斷實踐、不斷提高，共同開創課堂教學改革，改變課堂現狀而努力。