課程**：e02028 建議課時數：112 學分：6.5 適用專業：服裝設計專業（普高）
1．前言
1.1課程的性質
女下裝典型款製版與工藝是服裝設計專業的一門專業核心課程。其功能在於通過學習，讓學生熟悉女下裝結構與人體的關係，熟悉女下裝典型款平面製圖的方法與樣板製作方法，熟悉女下裝典型款縫製工藝和質量檢驗標準。本課程作為服裝設計專業的專業核心課程，其內容涵蓋女下裝典型款的製版、縫製工藝知識與技能，為學習本專業後續課程「女上裝典型款製版與工藝」、「春夏**製版與工藝」、「秋冬**製版與工藝」的學習奠定基礎。
先導課程：立體裁剪技術、**製版與工藝
後續課程：女上裝典型款製版與工藝、春夏**製版與工藝、秋冬**製版與工藝
1.2設計思路
在對行業崗位調研及分析的基礎上，確定了我院服裝設計專業的人才培養目標為**製版師，而服裝製版能力是我院服裝設計專業學生必須熟悉的核心技能，從而形成了以製版為主線的課程體系，在學生三年的學習中，製版始終作為一條主線貫穿著整個課程體系的始末。女下裝典型款製版與工藝以裙子、褲子的典型款式為載體，由淺入深，通過學習使學生熟悉女下裝平面製圖方法，工業樣板製作，並通過工藝縫製成衣來檢驗樣板。通過這樣乙個流程的迴圈，學生熟悉了服裝製版、縫製工藝等方面的相關技能，在接下去的「女上裝典型款製版與工藝」、「春夏**製版與製作」、「秋冬**製版與製作」課程中，以不同型別的服裝為載體，不斷加深相關技能，迴圈向上，得以牢固熟悉。
因此，本門課程是後續專業核心課程的基礎，在課程體系中處於非常重要的地位。
課程以就業為導向，在對本專業所涵蓋的崗位群進行任務與職業能力分析的基礎上，以各職業崗位群共有的工作任務來確定本課程的基本結構和內容。其總體設計思路是，打破以知識為主線的傳統課程模式，轉變為以典型產品為載體的模式。通過對下裝典型款式的梳理，羅列下裝典型款所有結構設計、工藝設計、細部設計，並將這些設計因素進行提煉，形成課程教學內容的基礎。
在確定了教學內容的基礎後，遵循學生職業能力培養的基本規律，以真實工作任務及其工作過程為依據整合、序化教學內容，從簡到難、從基本到變化，合理選擇教學載體，設計教學專案，讓學生通過專案的完成來循序漸進地掌握專業能力、方法能力和社會能力。
本課程建議課時數112，其中理論課時數42，實踐課時數70。
2．課程目標
通過本課程的學習，使學生能夠根據女下裝典型款實物或設計稿、**進行樣板製作，並縫製樣衣進行樣板確認，進一步打製符合企業規範與標準的工業樣板；能夠選擇與款式相符的面料並縫製成衣；能夠獨立獲取資訊、分析問題、解決問題；能夠團隊合作，與相關人員協調溝通。
2.1知識目標
熟悉女下裝的款式特徵
了解女下裝常用面料效能特點
熟悉女下裝尺寸測量方法及尺寸設計依據
理解女下裝結構變化原理
熟悉女下裝樣板製作方法
熟悉女下裝縫製工藝流程
熟悉女下裝檢驗標準
2.2技能目標
能進行人體測量及下裝成品測量
會分析下裝款式、結構、工藝特點
能協調下裝各部位比例，制定合理規格
會選擇合適的下裝常用面、輔料
能進行下裝全套樣板製作
能進行下裝縫製
會進行下裝的質量檢驗
2.3素質目標
養成一絲不苟、標準作業的工作習慣
養成嚴格的質量意識
養成按時按要求完成任務的習慣
養成良好的團隊合作和協調溝通能力
養成愛護裝置、保持工作位整潔有序的職業習慣
3．課程主要內容與要求
4．實施建議
4.1教材編寫
(1) 必須依據本課程標準編寫教材。
(2)教材應充分體現任務引領實踐導向的課程設計思想，以工作任務為主線設計教材結構。
(3)教材在內容上應簡潔實用，還應把女下裝生產中的新知識、新技術、新方法融入教材，順應崗位需要。
(4)教材應以學生為本，文字通俗、表達簡練，內容展現應**並茂，圖例與案例應引起學生的興趣，重在提高學生學習的主動性和積極性。
(5)教材中注重實踐內容的可操作性，強調在操作中理解與應用理論。
4.2教學建議
(1)在教學過程中，應立足於堅持學生實際操作能力的培養，採用專案教學，設計不同的活動，提高學生學習興趣。
(2)本課程的教學關鍵是現場教學，「教」與「學」互動，教師示範，學生操作，學生提問，教師解答、指導。選用典型案例由教師講解，示範操作，學生進行分組操作訓練，讓學生在操作過程中，熟悉女下裝立體裁剪、女下裝製版、女下裝縫製工藝、女下裝款式設計相關技能與要求。
(3)在教學過程中，要創設工作情景，同時應加強操作訓練，使學生熟悉以立體裁剪的方法獲取平面樣板的方法，熟悉女下裝工業樣板的製作方法，熟悉常用縫紉裝置的使用，熟悉女下裝工藝操作，並能準確表現女下裝款式設計圖。
(4)在教學過程中要關注本專業領域新技術、新工藝、新裝置、新材料的發展趨勢，更貼近生產現場和時代要求。
4.3教學條件
(1)開放式實驗實訓中心
充分利用校內四個服裝教學生產車間和特種裝置室，逐步完善校內現有常用裝置和特種裝置。針對高品質**生產需要，增添了服裝上袖機、開袋機、特種裝飾縫紉裝置等，並在2023年引進吊掛流水線系統，建成服裝吊掛流水線車間，體現當今**生產服裝裝置的先進性，屬於國內領先的水平。
(2) 在達利**學院這一校企共同體平台下，將達利企業的生產任務與校內教學實訓對接，達利企業的產品在達利**學院生產性實訓車間的流水線上生產，將原來的模擬情景變為真實生產環境，既滿足了教學的需要，又服務了企業生產。
(3) 為更好的實現利用實訓資源，增強學生實踐能力，成立了**設計工作室、服裝cad工作室、學生創業中心，並在杭州四季青中紡中心成立製版服務中心，設立對外視窗，承接對外服務專案，為學生的學習和實踐提供了有力的保障。
4.4教學評價
(1)改革考核手段和方法，加強實踐性教學環節的考核，注重學生自評、互評以及過程考核和結果考核相結合。
(2)突出過程評價與階段（以專案為階段）評價，結合課堂提問、訓練活動、階段測驗等進行綜合評價。
過程評價方案（西服裙製版與工藝、典型裙裝製版與工藝、女西褲製版與工藝、典型女褲製版與工藝四個專案的平時作業考核）
(3)應注重學生分析問題、解決實際問題內容的考核，對在學習和應用上有創新的學生應特別給予鼓勵，綜合評價學生能力。
(4)注重學生的職業素質考核，體現職業教育的高等性。職業素質考核分占30%。
(5)具體考核辦法
4.5課程資源
(1)常用課程資源的開發和利用
掛圖、幻燈片、投影、錄影、多**課件等資源有利於創設形象生動的學習環境，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和熟悉。建議加強常用課程資源的開發，建立多**課程資源的資料庫，努力實現跨學校的多**資源共享。
(2)積極開發和利用網路課程資源
充分利用網路資源、教育**等資訊資源，使教學**從單一**向多**轉變；使教學活動從資訊的單向傳遞向雙向交換轉變；使學生從單獨學習向合作學習轉變。
(3)產學合作開發實驗實訓課程資源
充分利用本行業典型的生產企業的資源，加強產學合作，建立實習實訓基地，滿足學生的實習實訓，在此過程中進行實驗實訓課程資源的開發。
(4)建立開放式實驗實訓中心
建立開放式實驗實訓中心，使之具備職業技能證書考證、實驗實訓、現場教學等功能，將教學與培訓合一，教學與實訓合一，滿足學生綜合職業能力培養的要求。
5、其他說明
本課程教學標準適用於本院服裝設計專業（普高）。
編寫人：袁飛
工作單位：杭州職業技術學院
聯絡**：56700160
焊工工藝課程標準
一 概述 一 課程性質 本課程是焊接技術與自動化專業一門主幹專業理論課 主要是要求焊接技術與自動化專業的學生掌握常用焊接裝置的除錯 使用 維護保養技術 掌握電焊工的操作技能 掌握電焊工工藝規程的制定的方法。在學習本課程之前應具備 金屬材料與熱處理 金屬熔化焊基礎 等相關課程的基礎知識。培養其分析問題...
X《服裝縫製工藝》課程標準
課程名稱 服裝縫製工藝 課程類別 專案導向工學模組課程 適用專業 服裝設計 開設學期 5學期 一 課程性質 服裝縫製工藝是服裝製作與生產管理專業的一門核心課程。其功能在於通過學習，使學生了解服裝 服裝工藝 是服裝工藝技術專業的專業必修課，是一門實踐性很強的課程，服裝工藝是服裝款式設計變為產品的關鍵步...
葡萄酒生產技術與工藝課程標準
制定人 張瑞華 審定人 任傑 葡萄酒生產技術與工藝 課程標準 一 基本資訊 課程名稱 葡萄酒生產技術與工藝 課程型別 專業主幹課程 適用專業 食品生物工藝 課程學分 3.5 總學時 48 二 課程定位 寧夏賀蘭山東麓位於處於世界葡萄種植的 地帶，是我國繼煙台 昌黎之後第三個獲得葡萄酒原產保護地的地區...