我曾在課堂上教學生寫字，授予他們三個詞「不像」」像」」不像」，意思是啟蒙階段的字沒有端正，「不像」前人，所以我們需要臨帖，追求「像」，就是務必追求寫得與古人一樣，然後再去追求創新，就是要追求不必與古人相同，也就是追求「不像」，要寫出自己的個性出來。
寫字要是達到上面的三個境界，的確是不錯了，有些人甚至也可以號稱自己為書法家了。
但書法還有第四個境界，用唐朝孫過庭在《書譜》說的話，那就是：「初學分布，但求平正。既知平正，務追險絕。
既能險絕，復歸平正。」到第四境界，僅有創新是不夠的，我們又得回到樸實的世界中去了，這不僅僅是書法本身了，已經要到思想境界中去追求了。只有到第四境界，我們才能隨心所欲，才能盡善盡美。
如王逸少作《蘭亭序》，如顏魯公作《祭侄文稿》，如弘一法師作「悲欣交集」，它們是不可複製的作品，才是達到了無心作書書自工的第四境界。
書法藝術的審美境界
中國書法藝術精神集中體現在氣韻境界的創造上。氣韻與意境皆是標誌藝術本體的範疇。意境的審美創造歷程標示出中國藝術精神中審美意識覺醒的歷程。千百年來，書家之思往往以虛靈的胸襟吐納宇宙之氣，從而建立晶瑩透明的審美意境。透過中國詩 書 畫 印的藝術境界可以解悟華夏美學精神之所在。藝術的意境具有意義的不確定性...
家長的境界
分享一篇短文 家長的境界 第一境界 家長捨得給孩子花錢，以為錢就是全部愛的表達。第二境界 家長捨得給孩子花時間，陪在孩子的身邊，見證孩子的成長。第三個境界 家長開始思考教育的目標問題 我究竟想要乙個什麼樣的孩子？一旦目標能夠清晰地確定，家長就不容易被人裹挾著，熱衷於跟風一樣盲目地對孩子進行培養。第四...
人生的境界
人生的境界，根據覺解的深淺，大體上可分為四類 一 自然境界 順習而行 最低階的，覺解的程度最少這一類人，大半是 順才 或 順習 二 功利境界 生物之理 較高階的，需要進一層的覺解。三 道德境界 盡倫盡職 更高階的，需要更高深的覺解。四 天地境界 天地合一 最高的境界，需要最徹底的覺解。在自然境界中的...