關於設計心理學課程的分析與建議

11級藝術設計三班

王帆1102109068

關於課程設定：設計心理學是設計專業一門理論課，是設計師必須掌握的學科。就個人而言，我認為這門課程的設定還是很必要的。

通過對這門課程的學習，可以使我們在設計過程中與顧客進行更好的交流，並充分分析顧客的心理和行為規律，以達到最好的設計效果。

關於理論學習：理論的學習一直在所有學習中都是最無聊最不受待見的，以學生的心理來說大家都喜歡互動時自由感與思維發散。但是理論學習有理論學習本身的優勢所在，理論學習能夠積累底蘊，在實踐時能夠更好也更迅速地全面掌握這門課程，使學習的成果事半功倍。

關於實踐學習：這門課程的實踐學習比較少，從一定程度上來說非常不佔優勢。實踐是對理論學習的檢驗，同時也是穩固理論學習的常規辦法。

只有通過實踐，才能使學生更加充分，長久地掌握這門課程的知識。還是希望學校能夠給予一些心理調查實踐，或心理調查物件。

關於技能訓練：關於心理學的技能訓練，心理學的研究方法有觀察法、訪談法、問卷法實驗法、案例研究法、抽樣調查法。以我們學校的實際出發，訪談法、問卷調查法和案例研究法都是可實現的，老師可以組織學生製作調查問卷向路人等可選人**放，也可以從網路或實際生活抽選經典案例和學生一起討論一起分析，都是不錯的方法。

關於畢業實習：不過這門課程大約在學生畢業初期的作用會比較小，學生畢業後初期實習大多是作為設計師助手，與顧客的交流與溝通會比較少，不太會用到這項知識。但是在做設計圖與施工監督的時候，心理學還是很有必要的一項技能。

關於創業培訓：創業是學生畢業後一條非常有可能會選擇的道路，但是可能會因為心理狀態，家庭條件與人際關係各有不同。應該對有意向和有條件進行創業的學生給予充分的培訓與幫助，向他們教授創業的詳細流程，給予他們建議與引導，避免他們走過多的彎路。