蘇教版數學
三年級（下冊）教材編制說明書
一、課程設定結構
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級（下冊）仍然分四個領域編排教學內容。在「數與代數」領域，繼續教學整數的除法和乘法，包括三位數除以一位數、兩位數乘兩位數，以及應用這些計算解決實際問題；繼續教學分數，把若干個物體組成的整體平均分，用分數表示其中的乙份或幾份；首次教學小數，有一位小數的意義、讀與寫、大小比較、加減計算等知識；還教學時間單位年、月、日，較大的長度單位千公尺，較大的質量單位噸。在「空間與圖形」領域，教學平移和旋轉現象，在方格紙上平移圖形的方法；初步教學軸對稱圖形；繼續從正面、側面、上面觀察較簡單的幾何體，用圖形表達看到的形狀；教學面積的意義，常用的面積單位，以及長方形、正方形的面積計算公式。
在「統計與概率」領域教學平均數的含義，求一組資料的平均數的方法，用平均數描述和分析一組資料的基本狀況。聯絡上面三個領域的教學內容，編排了六次實踐活動。「我們的試驗田」是場景型的活動，在試驗田場景裡提出並解決與數學有關的實際問題；「運動與身體變化」是專題研究型的活動，用統計的知識與方法，研究體育運動引起的脈搏和呼吸的變化情況。
其它都是操作（製作）型的活動。
另外，還編排了十多篇「你知道嗎」，大致有兩類內容。一類是與數學知識有聯絡的自然知識和社會知識，如劃分一年四季的溫度標準、大自然和建築裡的對稱現象、物體在月球上的重只是在地球上的等。第二類是有關數學的歷史故事，如我國明朝「鋪地錦」的乘法計算、古代和近代測量長度和物重的工具、出土文物上的幾何形狀、古代表示小數的方法等。
這些內容能拓開學生的視野，增多知識，激發對數學與學習數學的熱情。編排了十多道思考題，作為彈性的教學內容，滿足部分地區、學生的需要。下面分單元介紹教材，提出的教學建議供廣大數學教師參考。
2、教學要求與技能要求
第一單元除法
本單元在兩位數除以一位數的基礎上，教學三位數除以一位數，包括計算和解決實際問題兩部分內容。在計算這部分內容裡又有口算、筆算與估算，以筆算為重點和教學主線，把口算與估算的教學與筆算有機結合、交融安排，使三者相互促進。在解決實際問題這部分內容裡，既有已經教學的
一、兩步計算的問題，還有連除計算的兩步解答的問題。前者結合筆算教學帶著練習，後者編排例題新授。
全單元內容分三部分編排，第1～10頁教學計算，第11～14頁教學連除計算的實際問題，第15～16頁是全單元內容的複習和整理。
第二單元年、月、日
二年級教學了時、分、秒，本單元繼續教學年、月、日，常用的時間單位就都教學了。有關年、月、日的教學內容比較多，如平年與閏年、大月與小月、上半年與下半年、四個季度等。年與月、月與日、日與時之間的進率也各不相同，教材以年、月、日三個知識點為框架，組織合理的知識結構，把全單元內容分成三部分，第17～18頁教學年、月、日的知識；第19～24頁教學平年與閏年，在練習裡帶出季度；第22～23頁是實踐活動。
第三單元平移和旋轉
本單元的教學內容是依據《數學課程標準（實驗稿）》的要求編寫的，是以前小學數學裡沒有的。平移和旋轉是常見的、也是比較簡單的運動方式，教學平移與旋轉的知識，引導學生從數學的角度觀察、描述物體的運動，從而促進空間觀念的發展。首次教學平移與旋轉，對它們的認識只能是初步的，只要求結合例項認識，不進行抽象的描述，更不下定義。
在方格紙上平移的圖形應該是直線圖形，而且是比較簡單的圖形。只要求平移一次，或是水平地左、右平移，或是豎直的上、下平移。全單元內容分成三部分編排，第24頁上面的例題教學平移和旋轉現象，第24頁下面的例題和「試一試」教學方格紙上平移圖形，「想想做做」配合兩道例題的教學。
還有一次實踐活動，用圖形平移的方法製作花邊。
第四單元乘法
本單元教學兩位數乘兩位數，是在兩位數乘一位數的基礎上安排的。具體的內容有：口算比較容易的兩位數乘整十數，筆算兩位數乘兩位數，估計兩位數乘兩位數的積大約是幾千幾百（或幾千）。
沒有安排新的實際問題，只是結合計算教學，鞏固已經教學的一步或兩步計算的實際問題的解答方法，發展解題思路、積累數量關係。
內容分五部分編排，第28～29頁教學乘法口算，第30～32頁教學筆算法則，第33～35頁教學估算，第36～38頁教學特殊乘法的簡便豎式，第39～40頁單元複習。
第五單元觀察物體
學生在三年級(上冊)教科書中，初步學會了從正面、側面、上面觀察物體，用圖形表示看到的形狀。本單元繼續從這些位置觀察由4個相同的正方體擺成的物體。用4個正方體能夠擺出許多形狀不同的物體，賦予本單元豐富的教學內容，既能從不同位置觀察這些物體，又能比較各個物體的檢視，還能依據提供的某個位置的檢視，對物體的形狀展開豐富的想象。
這些活動都能發展學生的空間觀念。
第六單元千公尺和噸
在前幾冊教科書裡，陸續教學了公尺、分公尺、厘公尺、公釐等長度單位，以及千克、克等質量單位，本單元教學較大的長度單位千公尺和較大的質量單位噸。
千公尺和噸都是常用的計量單位，在生活、生產中有廣泛的應用。但是，這兩個單位與學生的生活有些距離，他們對這些單位不夠熟悉。因此，教學千公尺和噸，首要任務是體會千公尺和噸，感知1千公尺有多長、1噸有多重，建立1千公尺、1噸的初步觀念。
教學千公尺與公尺、噸與千克的進率及簡單的換算，也是讓學生聯絡已經認識的公尺和千克，體驗千公尺和噸。學生是否體會了千公尺和噸，一般可以通過兩種方式檢驗，一是能否聯絡實際，舉身邊的例子說說1千公尺大約是多長、1噸大約是多重；二是能否在日常生活和實際問題裡正確使用千公尺和噸。
全單元內容分三部分編排，第44～46頁教學千公尺，第47～49頁教學噸，第50～55頁單元練習和實踐活動。
3、創新實踐
教學連除法解決實際問題，先用**結合的方式呈現，後用純文字敘述的方式呈現。
**結合呈現的實際問題比較貼近現實生活的情境，容易被學生喜歡和接受；圖畫和對話形象、直觀、題意容易理解；生活經驗有利於感受數量關係，容易想到解題的方法。也應該看到，**呈現的資訊源多頭，幾處同時呈現的資訊缺少先後順序。而且部分有用的資訊隱含在圖畫中，有些比較明顯，容易發現；有些比較隱蔽，不容易挖掘。
教學**結合呈現的實際問題要注意三點：一是通過「你在圖中看到了什麼」引導學生蒐集有用的數學資訊特別要挖掘隱蔽的資訊。二是通過說圖意引導學生整理**裡的有用資訊，理出數量間的聯絡和解決問題的步驟。
三是鼓勵學生解決問題的方法多樣，並通過交流體會策略的多樣，但不要求一題多解。
純文字方式呈現的實際問題把重要的數學資訊精煉且有條理地表達出來了，收集和整理資訊的任務比較輕。但是，缺少形象、直觀的情境的支援，準確理解題意以及數量關係比較困難。教學時要注意三點，一是讓學生獨立看題，留足複述題意的時間。
通過複述，完整地理解題意，喚起生活中的表象積累。二是尋找、組織有直接聯絡的已知條件，理出解題思路。三是妥然對待某些暫時無法解釋、不能理解的解法。
教材從現實情境中引出600÷3，讓學生利用已有的經驗思考演算法並相互交流。表面上看，學生的演算法各不相同，實質上各種演算法是相通的。所以，通過交流大多數學生都喜歡從6÷3＝2類推出600÷3＝200。
教材在「想想做做」第1題裡及時引導學生應用這種思考，並在表內除法、整十數除以一位數、整百數除以一位數之間建立一種結構性聯絡。
設計有趣的實踐活動。
「生日快樂」是一次有專題內容的操作型實踐活動，活動內容分三段編排。首先是相互「猜生日」，這是一段遊戲活動。用間接的方式介紹自己的生日是哪一天，讓同伴直接說出那一天。
在間接與直接的互換中應用年、月、日的知識。然後是「統計生日」，這是用統計的方法解決實際問題。調查班級裡同學的生日，按月分類整理人數，製作條形統計圖，利用統計圖裡的資訊進行分析、思考。
最後是了解父母的生日，進行尊敬長輩的教育。讓孩子記住自己父母的生日是主要的，至於怎樣為父母過生日應正確引導，鼓勵學生製作賀卡、紀念品或做一件有意義的事。
第四單元雖然沒有解決實際問題的新授內容，仍然結合計算教學安排了許多實際問題讓學生解答。要結合一步計算的問題，特別是**形式呈現的問題，概括數量關係，提公升認識。如第29頁第5題中的每盒的數量×盒數=物品的總個數；第38頁第5題每秒飛行公尺數×飛行的秒數=飛行的路程，飛行的路程÷1秒飛行的公尺數=飛行的秒數；第40頁第6題每筐千克數×筐數=總千克數。
要充分挖掘已知條件之間的聯絡，提出不同的問題，發展解決問題的策略，形成解題思路。如第32頁第4題還能利用22箱蘋果和每箱30元，計算蘋果的總價；第34頁第5題買24個同樣的籃球，可能是單價48元的，也可能是單價38元的，還可能是單價28元的，分別算出三種籃球的總價，與1000元比一比大小，才能知道可能買了哪種籃球；第37頁第5題根據4條船坐20人，算出每條船坐5人以後，可以通過38÷5=7……3或者5×7=35＜38，解決租7條船夠不夠的問題， 要重視多領域的教學內容有機結合解決實際問題。如第37頁第6題。
4、教學思路與教學目的
第一單元的估算教學始終伴隨著筆算，在筆算的前、後都安排了估算。四道教學筆算的例題，都在筆算前先估計，通過估計為筆算導向。或是體會筆算應該先把被除數的哪部分除以除數，或是體會商裡應該有0。
筆算教學後，又過估算總結計算法則。如果被除數百位上的數大於或等於除數，商是三位數；如果被除數百位上的數小於除數，商是兩位數。
第5頁練習一第2題要求估計商是幾百多還是幾十多，是在估計商是幾位數的基礎上進行的。安排這樣的估算有兩個目的，一是進一步鞏固除法計算法則；二是熟練除法的試商。教材引導學生應用估算解決實際問題，如第5頁第3題明確提出「估計一下，誰跑得快一些」；第15頁第6題只要估一估就能知道200元錢可以買到的玩具。
第二單元教學平年與閏年的知識，採取「發現」與「接受」、質疑與解疑相結合的方法，設計了三項連貫的學習活動。
第一項活動是觀察2023年和2023年2月的月曆，發現這兩年的2月的天數不同，並產生疑問。在此基礎上接受平年與閏年的知識。
第二項活動是觀察1997～2008連續12年的2月的月曆卡，發現連續的四年裡只有1個閏年，還有三個平年，並對此產生興趣。在此基礎上教學判斷平年和閏年的一般方法——把公曆年份除以4。
第三項活動是閱讀教科書第20頁的底注，了解對整百年是不是閏年的判斷方法。
第四單元分兩個層次教學。第24頁下面的一道例題是看懂圖形平移的方向和距離，分兩步進行。先是看著方格紙上小房圖原來的位置和平移以後的位置，理解「小房圖向右平移了6格」這句話的內涵。
體會這句話講了小房圖位置變化的方式的是平移，平移的方向是向右，平移的距離是6格。從而明白，講述乙個圖形在方格紙上平移的位置變化，需要講清楚平移的方向和距離兩個內容。還要體會「6格」是怎樣數的，在實踐和交流中得到數的方法。
第二步是看看、數數金魚圖、火箭圖分別向哪邊平移了多少格，把小房圖平移的體驗應用到其它圖形的平移上來。
蘇教版小學語文三年級下冊課程綱要
一 課程目標 一 識字與寫字 1 能獨立在完全脫離語言環境的條件下正確認識247個字。會借助字典 詞典識字，有初步的獨立識字能力。2 繼續練習用鋼筆正確 規範 端正地書寫正楷字369個字。用剛筆練習描紅。二 閱讀 1 繼續學習用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文。做到讀準字音，讀準停頓，讀準語調 讀...
蘇教版三年級下冊語文
23日月潭的傳說 一 教學目標 1.學會本課15個生字，能正確規範書寫 冒 漆 查字典理解難點生詞。2.正確流利的朗讀課文，有感情地朗讀第四自然段。學會運用 補充課題法 說出課文主要內容。3.聯絡上下文，抓住 挺身而出 千辛萬苦 激戰 等詞語，展開想象，體會傳說的 動人 感悟人物不顧生命危險，為民造...
蘇教版三年級下冊數學易錯題
三年級下冊錯題 1 加上1個是，再加上 個是。2 把一張正方形紙對折三次，每份是這張紙的 3 把一根木料鋸成相同的長度，共鋸5次，鋸成了 段，每段是這根木料的 4 5個 7個 5 在下面的括號裡最大能填幾？8 4527 514 6 判斷下面的年份是平年還是閏年。1976年 2004年 2011年 2...