一、教材分析
(一)數與代數
1.第一單元「認識更大的數」
進一步認識億以內的數並了解其在實際生活意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。
2.第三單元「乘法」
三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。
3.第五單元「除法」
三位數除以整十數，三位數除以兩位數，路程、時間與速度的數量關係，探索商不變規律以及整數四則混合運算。
4.第七單元「生活中的負數」
認識生活中的一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。
(二)空間與圖形
1.第二單元「線與角」
線段、射線與直線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。
2.第四單元「圖形的變換」
體會乙個簡單圖形經過旋轉(90度)、平移可以設計出乙個美麗圖案。
3.第六單元「方向與位置」
在方格紙上用數對表示某一點的位置，根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置。
(三)統計與概率
第八單元「統計」
1格表示多個單位的條形統計圖，簡單的折線統計圖。
(四)綜合應用
走進大自然、資料告訴我。
二、學情分析
本班共有34名學生，其中男生18人，女生16人。從上學期的學習情況來看，大部分學生能夠認真學習，較好的接受新知識，在三年級的數學調研中取得了較好的成績。但是個別同學學習態度不夠端正，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的乙個問題。
另外多數學生良好的作業習慣、審題習慣、檢查習慣都還有待進一步培養。
三、教學措施
(一)切實加強基礎知識和基本技能的教學
基礎知識和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發揚這一傳統，並做好以下兩點：(1)加強對小學數學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法則、數量關係的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。(2)努力處理好基本訓練與創造性思維發展及後繼學習的關係。
數學教學的核心是學生的「再創造」、數學學習的「再創造」過程，並非是機械地去重複歷史上的「原始創造」，而應根據自己的體驗並用自己的思維方式去創造有關的數學知識。小學的創造性思維是在數學學習的「再創造」過程中逐步得到發展的，而「再創造」的前提是通過必要的基本訓練使學生形成紮實的基本功。
(二)重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
在數學活動中，學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂「啟發式」和教師精講例題學生大量演練習題的所謂「精講多練」的教學模式。努力轉變角色，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。
給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養肯鑽研、善思考、勤動手的科學態度;讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數學知識，感受到乙個數學問題是怎樣提出來的，乙個觀念是如何形成的，乙個結論是怎樣探索和猜測的;讓學生有機會在不斷探索與創造的氣氛中培養解決問題的能力，體會數學的價值，激發學生學習數學的興趣;並關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。
(三)重視培養學生的應用意識和實踐能力。
數學教學應努力體現「從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣」的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯絡，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯絡，培養學生的應用意識和實踐能力。
(四)把握教學要求，促進學生生發展。
教師要善於駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯絡，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關係。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種演算法，不用單一的思維理解算理。
如本冊應用題教學要重視常見數量關係的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動實踐化。
(五)改進教學評估方法。教學評估有利於促進學生的發展，注重對學生學習過程的考察
在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題型別多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數量關係的理解和對空間關係的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經掌握了什麼，具備了什麼能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每乙個學生的進步。
四、課時安排以及教學進度表
總計58課時：
認識更大的數（10課時 1-2周）
線與角（8課時 3-4周）
走進大自然（2課時第5周前兩節）
乘法（9課時 6-8周）
整理與複習（一）（5課時 9--10周）
圖形的變換（3課時 11周）
除法（14課時 11—13周）
方向與位置（4課時 14周）
生活中的負數（4課時 15周）
整理與複習（二）（8課時 16-17周）
統計（4課時 18周）
資料告訴我（2課時 19周前兩節）
總複習（2周）其中機動性課時10課時
五、教學特色以及注意問題
本學期在教學上採取「學、幫、理、練」四步嘗試教學法。針對教材的操作性比較強的特點，我們採取讓學生充分動起來的特點，通過合作**學習新知識，培養能力。結合現實情景考查學生對所學知識的理解和運用能力，創造性地使用教材。
自己可以根據實際情況設計教學，進行反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法，做到教學相長、共同發展。
北師大版四年級上冊數學複習
一 認識更大的數 1 數的讀法 先讀億級，再讀萬級，最後讀個級 每級末尾的0都不讀，中間不管有幾個0都唯讀1個0.2 數的寫法 從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，沒有的寫 0 佔位。3 把整萬 整億的數改寫成用 萬 或 億 作單位的數 1 去掉整萬數末尾的四個0，加上乙個 萬 字。2 去掉整億數末尾的...
2019北師大版四年級上冊數學教學計畫
二 重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。在數學活動中，學生是活動的主體。必須改變教師問 學生答的所謂 啟發式 和教師精講例題學生大量演練習題的所謂 精講多練 的教學模式。努力轉變角色，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者 指導者 參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充...
北師大版四年級上冊數學教學計畫
2013 2014四年級數學第一學期教學計畫 學生情況分析及改進提高措施 學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。本班只有倆名學生，學習常規好，喜歡學習數學，就是有時不能按時完成作業，對所學知識掌握較好，並初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。本學期改進...