（二)重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。 在數學活動中，學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂「啟發式」和教師精講例題學生大量演練習題的所謂「精講多練」的教學模式。
努力轉變角色，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養肯鑽研、善思考、勤動手的科學態度；讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數學知識，感受到乙個數學問題是怎樣提出來的，乙個觀念是如何形成的，乙個結論是怎樣探索和猜測的；讓學生有機會在不斷探索與創造的氣氛中培養解決問題的能力，體會數學的價值，激發學生學習數學的興趣；並關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。
（三）重視培養學生的應用意識和實踐能力。 數學教學應努力體現「從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣」的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯絡，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發展應用意識，形成基本的實踐能力。
在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯絡，培養學生的應用意識和實踐能力。
（四）把握教學要求，促進學生生發展。 教師要善於駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯絡，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關係。
對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種演算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關係的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動實踐化。
（五）改進教學評估方法。教學評估有利於促進學生的發展，注重對學生學習過程的考察。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。
對知識和技能的評估，盡量做到試題型別多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數量關係的理解和對空間關係的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經掌握了什麼，具備了什麼能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每乙個學生的進步。
北師大版四年級上冊數學複習
一 認識更大的數 1 數的讀法 先讀億級，再讀萬級，最後讀個級 每級末尾的0都不讀，中間不管有幾個0都唯讀1個0.2 數的寫法 從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，沒有的寫 0 佔位。3 把整萬 整億的數改寫成用 萬 或 億 作單位的數 1 去掉整萬數末尾的四個0，加上乙個 萬 字。2 去掉整億數末尾的...
2019北師大版四年級上冊數學教學計畫
一 教材分析 一 數與代數 1.第一單元 認識更大的數 進一步認識億以內的數並了解其在實際生活意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。2.第三單元 乘法 三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。3.第五單元 除法 三位數除以整十數，三位數除以兩位數，路...
北師大版四年級上冊數學教學計畫
2013 2014四年級數學第一學期教學計畫 學生情況分析及改進提高措施 學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。本班只有倆名學生，學習常規好，喜歡學習數學，就是有時不能按時完成作業，對所學知識掌握較好，並初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。本學期改進...