摘要:中職學校教師要清楚地了解並掌握學生學習數學的狀況、並根據學生存在的問題制定有效措施,做到因人施教、因材施教,這對提高中職教學質量,培養有用人才有著積極的意義。
關鍵詞:數學現狀問題原因措施
經濟在發展,改革在加快,面對新的形勢和社會對技能人才的需求,中職學校面臨諸多新的挑戰:不但要轉變辦學理念,而且要在教學模式上做到改革與創新。近年來,隨著高等教育改革的深化,高校不斷擴大招生規模,出現了大部分初中畢業生就讀高中的「普高熱」的情況,這導致了中等職業學校生源減少、招生困難,使得學生的綜合素質普遍低於普高的學生。
其中數學方面尤為突出,給中職數學教學帶來了不小的困難和壓力。作為一名中職數學老師,面對新的形勢和任務的要求,如何搞好數學教學呢?筆者在近年來的數學教學實踐中體會到,清楚了解並掌握學生學習數學的狀況、分析其原因,並根據存在的問題制定有效措施,做到因人施教、因材施教,這對提高中職教學質量,培養有用人才有著積極的意義。
一、中職學校學生數學學習現狀
1.調查物件
邯鄲工程高階技校一年級新生。
2.調查方式
一是進行數學摸底考試。按照初中段規定的數學教學內容,出20道數學題,百分為滿分,對學生進行摸底考試,根據學生數學考試的成績狀況,從整體上大概了解學生的數學基礎和數學能力。
二是問卷調查。筆者從學生學習數學的態度、目的、動機、學習習慣和意志力等方面編制了調查問卷,深入了解學生學習的態度、存在的問題及原因,從中找出應對的辦法。為了增加調查的可信度,採取不記名的方式。
調查共發出問卷831份,收回831份。
三是與同行數學老師和學生所在的班主任座談。從側面了解學生學習數學的狀況,並交流在新形式下做好中職數學教學的經驗和體會。
3.調查結果
從數學摸底考試的情況看,考試的最高分是89分,最低分是33分,平均成績是60.5分。其中60分以下的有134人,佔考生總數的16%,60分以上的有697人,佔考生總數的84%。
從問卷調查的情況看,有73.5%的學生認為學習數學不重要,數學在實踐中用途不大,畢業後喜歡從事與數學無關的工作;有63.5%的學生認為數學知識不容易掌握,數學作業有點難,失去了對學習數學的興趣,把數學學習視為例行公事,課後則很少摸書本;80%的學生認為現在學習數學是為應付考試,課上只是聽一聽。
問卷調查還發現,在學習習慣方面,有60%的學生沒有預習的習慣;在完成作業方面,只有5%的學生能獨立完成,另有8%的學生做作業時和別人討論後才能完成;在聽課方面,有近7%的學生課堂上較少記筆記,近60%的學生上課不記筆記;在學習數學意志品質方面,遇到難題時有5%的學生能與同學討論解決,有75%的學生是唯難而退,只有5%的學生自己想辦法獨立完成。通過座談會了解到,數學老師普遍對中職數學教學存有畏難情緒,認為付出大、收效微,數學課難教。主要表現在以下幾個方面。
中職學生數學學習現狀 問題和對策
作者 張穎付秀英 職業 中旬 2012年第10期 摘要 中職學校教師要清楚地了解並掌握學生學習數學的狀況 並根據學生存在的問題制定有效措施，做到因人施教 因材施教，這對提高中職教學質量，培養有用人才有著積極的意義。關鍵詞 數學現狀問題原因措施 經濟在發展，改革在加快，面對新的形勢和社會對技能人才的需...
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