一、指導思想
為積極響應素質教育工作的全面開展及我省義務教育地方課程建設與管理工作的新工作，根據義務教育地方課程安全教育、環境教育、傳統文化和人生規劃課程實施指導及我校的實際情況，現開展三年級地方課程教學計畫工作。
為進一步加強小學生安全教育，培養小學生的公共安全意識，提高小學生面臨突發事件和公共安全事件的自救自護能力，保障小學生逐步擴大的家庭生活、學校生活、社會生活、網路生活等不同的生活領域，切合小學生的身心發展特點，圍繞學生成長的不同階段、不同層次中主要涉及的安全生命問題分段整合，把教育內容寓於生活主題之中。
傳統文化是乙個民族的歷史遺產在現實中的展現。中國傳統文化是中華民族在實踐活動中創造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發展做出了偉大貢獻。學習傳統文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一。
習誦優秀傳統文化經典，了解歷史名人、名勝古蹟、科技發明、藝術創造（如建築、繪畫、書法、戲曲）和民俗風情等傳統文化內容，對少年兒童人格的陶冶和智慧型的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。
環境保護，教育為本。加強中小學環境教育，是貫徹落實我國環境保護基本國策的重要途徑，是提高全民族的環境意識和科學文化素質的基礎工程，也是為我國培養21世紀合格人才，實施可持續發展戰略，建設現代化強國的一項重要措施。
二、學情分析
1.學生通過
一、二年級傳統文化的學習，對我國博大精深的人文歷史文化有了初步的了解和認識，並有了一定的朗誦基礎，大多數學生對中國的傳統文化表現出較濃郁的興趣，借三年級第二學期的良機，將傳統文化的精髓帶入課堂中，讓學生對我國傳統文化有更為深入、更為系統的學習，使學生成為具有傳統文化素養的優秀的中國人。
2.在安全教育方面，三年級學生已經初步有了一定的安全意識，但「珍愛生命，安全第一」的思想仍需系統地深入學習。一部分學生安全意識薄弱，亟需加強。
3.三年級學生已經有了一定的環保意識和環保知識，但不系統、不全面，甚至有個別的學生，因家庭環境和成長環境的影響，對此認識不深，學習興趣不濃。
三、教材分析
地方課程教科書三年級教材包括安全教育、環境教育、傳統文化，內容涉及社會、自然和人類學習生活的各個方面，全面體現了對學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的基本要求。具體特徵如下：
（一）傳統文化
1.課程性質：
傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族傳統文化教育的啟蒙課程，是我省義務教育地方課程中的必修課程之一，本課程具有典範性、趣味性、啟蒙性、開放性等基本特徵。
2.基本理念：
（1）感受文化傳統的豐富內涵，認識傳統文化博大精深的特點。
（2）逐步提公升傳統文化素養，培養民族精神。
（3）運用靈活多樣的教學形式，發揮傳統文化的教育功能。
3.教學目標：
（1）能夠熟練背誦經典古詩文120首（篇或段），並初步理解其意思，能夠嘗試表達自己學習經典古詩文的感受和見解。
（2）初步了解歇後語、民歌、名人小故事、經典名著等傳統文化。
（3）學習傳統文明禮儀，規範自己的言行。
（4）在教師的指導幫助下，能夠與同學合作，嘗試進行文化名勝遊覽和當地傳統文化考察等活動。
（5）通過傳統文化學習，對傳統文化產生濃厚興趣，不斷增強民族自信心和民族自豪感。
（二）環境教育
1.課程性質：
環境教育是學校教育的重要組成部分，屬於我省必修地方課程，它在引導學生全面看待環境問題，培養他們的社會責任感和實際解決問題的能力，提高素養等方面具有不可替代的作用。
2.基本理念：
（1）引導學生認識世界是普遍聯絡和相互依存的
（2）引導學生珍視生物多樣性
（3）引導學生理解可持續發展的內涵
（4）引導學生主動參與解決環境問題，培養學生的環境責任感
3.教學目標：
環境教育以培養環境素養為主旨。它引導學生關注家庭、社群、國家和全球面臨的環境問題，正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關係；幫助學生獲得人與環境和諧相處所需要的知識和技能，養成有益於環境的情感、態度和價值觀；鼓勵學生積極參與面向可持續發展的決策與行動，成為具有社會實踐能力和責任感的公民。具體包括：
（1）形成正確的環境倫理觀，欣賞自然美，關愛自然，保護自然。
（2）獲得環境基礎知識，蒐集有關環境資訊，了解各種生命形態物質和能量的需要及其對生存環境的適應方式。
（3）養成實踐技能，觀察並分析周圍環境的狀況及變化，運用實驗、觀察、網路等方式獲取環境資訊等。
（三）安全教育
1.課程性質：
本課程是以小學生生活為基礎，一促進學生樹立和強化安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養成自救自護的素養和能力為目標的一門綜合性的必修地方課程，具有人文性、實用性、實踐性綜合性等特點。
2.基本理念：
（1）幫助小學生健康安全成長是本課程的追求。
（2）小學生逐步擴充套件的生活是本課程構建的基礎。
（3）學校安全教育與社會實踐活動有機結合是本課程遵循的基本原則。
3.教學目標：
通過開展公共安全教育，培養學生的社會安全責任感，使學生逐步實現安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關法律法規常識，養成在日常生活和日常突發安全事件中正確應對的習慣，以保障小學生安全健康的成長。
（1）知識目標：知道生命是寶貴的，初步了解公共衛生和飲食衛生常識，知道社會安全突發事故的範圍及危險、危害，了解突發自然災害對生命安全可能造成的威脅，知道躲避自然災害引發的危險的基本方法。
（2）能力目標：能夠對各種不安全因素進行正確的辨識和判斷，學會恰當避嫌。
（3）情感、態度與價值觀目標：珍視生命，遵紀守法，培養積極向上的生活態度，形成健全健康的人格。
四、教學中注意的幾點問題
1.地方課程的實施必須憑藉有效的教學策略，同時應結合環境教育、安全教育和傳統文化的過程性評價隨時調整教學策略。
2.自主**和行動研究，是地方課程教育的重要方式、學生**真實的問題或自己所關心的問題，要調動學生學習的積極性，提高學生的學習效率。
3.教學中要充分體現出地方課程的趣味性、綜合性、研究性、科學性和量力性、地方性和時代性等原則。
4.充分發揮教師的主體作用，尊重學生的主體地位
5.重視情感、態度、價值觀的正確導向
6.教師要不斷提高自己的文化素養，提高自己的教學能力
五、教具準備
多**課件、**、**等。
六、教法學法
1.教法：
本課採用情境教學法、小組合作**法、聯絡生活實際法、分角色活動演練等教學方法。
2.學法：
學生使用聯絡生活實際法、自主學習法、資料查閱歸納法、合作**法等學習方法。
七、教學安排
《傳統文化》（共27課）；
《安全教育》（共9課），《環境教育》（共18課）；
每課1--2課時。
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