1、直接抒情與間接抒情。
課文重點表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。
直接抒情：①教「我」讀唐詩宋詞時，讀到思鄉詩時會落淚。②因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。
間接抒情：①因為「我」弄髒墨梅圖而發脾氣②臨走送我墨梅圖 ③到船上送我帶著梅花的手絹等。
2、 首尾呼應法
（1）所謂首尾呼應，就是指文章的開頭和結尾在內容上關照、呼應、前面講的內容，後面要作出相應的交代。給人感覺文章渾然一體。
（2）例：《梅花魂》開篇：故鄉的梅花又開了。
那朵朵冷豔、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉、葬身異國的外祖父。結尾：多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。
就是首尾呼應。
（3）這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。
（4）怎樣做到首尾呼應：需在文章的結尾處有意識地照應開頭部分的詞語或句子，做到在內容上互相關照，前面講的內容，後面要作出相應的交代。
3、反問句改為陳述句： 重要口訣：「有不去不，無不加不」
1) 這清白的梅花，是玷汙得嗎？
2) 外公，這不是您最寶貴的畫嗎？
3) 桂花開的花不是香飄十里嗎？
我們怎能忘記家鄉呢？
人教版語文小學五年級上冊第二單元教案
第二單元 家鄉，在遊子的心裡，永遠是最溫馨 最難以割捨 最令人魂牽夢繞的地方。本組選編的一首首詩詞，一篇篇散文，可以說，都是遊子們思鄉 懷鄉的絕唱。款款的思鄉情，濃濃的戀鄉意，如一杯茗茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀 摯愛的思想...
2019蘇教版五年級語文上冊第二單元單元檢測
一 拼 園 讀拼音，寫字詞 28分 ch ng k i di n t ng f ng zh y n j n ji sh o p i h sh zi w xi n f n f ng l j k n ch ng z m gu n ch zh ng d p n du n ch ng t ng hu ng ...
人教版五年級語文下冊第二單元備課
主備人 李華芳 童年，是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘懷的時光。本組教材就是以童年為專題來編排教學內容的。古詩詞三首 向我們展示了古代兒童生活的畫面 牧童 生動地描寫了牧童放牧晚歸後那種安然與恬淡 閒散與愜意的生活 舟過安仁 以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風時天真 活潑的情...