如何提高命題作文的審題能力

儘管新課程標準「提倡學生自主擬題，少寫命題作文」，但不少地區的中考作文依然是命題作文或半命題作文，究其原因或許就是為了考出學生的真水平，盡量避免話題作文中常見的「套文」。

在話題作文頗為流行的今天，學生的命題作文水平如何?實際情況不容樂觀。學生習慣了天馬行空少有羈絆的話題作文，命題作文的審題能力普遍較弱。

去年浙江省紹興市的中考作文是命題作文，題目是《我希望過這樣乙個暑假》，很切合學生的生活實際和認識水平，讓他們有發揮的空間。但由於學生的審題能力有限，出現了這樣那樣的問題。

這是乙個在審題上有較高要求的題目，題中暗設了好幾個題眼。「這樣」，規定了文章須用記敘、描寫的表達方式來描述一些具體的情景。「希望」，規定了文中寫的「這樣」應該是沒有發生過的。

「我」，強調文中所說的「希望」都是「我」的。有相當一部分考生的作文由於審題不嚴或者不會審題，使優美的文筆成了沒有實際意義的空架子。

首先來說說「這樣」。不少考生沒有按照要求來寫，而是用幾句話點出自己的「希望」後，大談特談為什麼會產生這樣的「希望」，進而用例證、引證來證明自己的「希望」是正確的。文章有點像議**的模樣，如此寫法顯然是離「這樣」遠了。

至於「希望」，有些考生覺得沒發生過的情景太難描述，於是很聰明地巧用結尾：整篇文章都是描述乙個「曾經有過的」自己覺得很有意義的暑假，結尾處畫龍點睛——「我希望再過乙個這樣的暑假」。這種寫法並非完全不可以，但與題眼仍然是有距離的。

題中的「我」也是題眼，但極易被忽略。有的寫記者採訪學生，有的描述同學的討論……「我」卻不存在。這樣的寫法即使形式再新穎獨特也毫無用處。

新課標形勢下的話題作文自然有它不可否認的多方面的優越性，但命題作文審題能力也同樣重要，在寫作學習中必須引起充分重視。

新課標形勢下命題作文的審題，以下兩點是關鍵。

一.推敲引言或提示，拓寬思路，確定選材範圍

現在的命題作文或半命題作文已不同於以往，題前大多有幾句引言或提示。作文者必須充分利用好這些引言或提示，要仔細推敲，拓開思路，確定選材範圍。

比如有一年中考作文要求以「在我的人生儲蓄罐裡」為題，寫一篇記敘性的文章，要有真情實感。這是一篇命題作文，題目前有一段引言：「親愛的同學，讀了《儲蓄人生》一文，你可曾想清點一下自己的人生儲蓄?

在你的那份數目不大的存單上，一定記錄著一筆筆你獨有的感受和體驗；在你的那個小小的儲蓄罐裡，一定積存著一枚枚你特有的珍藏。你能取出一兩枚與我們分享嗎?」這一段引言非常重要，仔細推敲一下，有兩個短語是關鍵——「獨有的感受和體驗」和「特有的珍藏」，根據這兩個短語，我們的思路便得以拓寬並延伸：

獨有的感受和體驗，「珍貴」尤其重要，以此可確定選材範圍。

再比如上海市2023年的中考作文題「我們是初公升的太陽」，前面一段引言也很重要：「我們是初公升的太陽，我們是風華正茂的中學生。校園裡，我們生機勃勃；校園外，我們熱情奔放……」推敲引言，選材的範圍就基本框定：

要寫中學生的青春活力。

二.抓題目的關鍵詞，找準題眼，確定選材重點

當然，引言或提示只是審題的一方面，有一些命題作文為了減少對學生思路的束縛，沒有引言或提示，單單只有乙個題目。

作文題目其實就是對作文選材的限制，這種限制具體表現在時間、地點，物件和內容等方面。這種限制怎麼把握?需要抓題中的關鍵詞，找準題眼，然後確定選材重點。

比如「心情依然美麗」，關鍵就是如何寫出「依然」兩字，只描述一件讓人心情愉快的事情便不符合要求。文中應該有這樣一條情感線索：愉快——憂傷——喻快，事情是兩件三件並不重要，重要的是確定材料重點，把握敘述的詳略，寫出情感變化過程。

那麼，半命題作文的審題是不是也很重要呢?當然是。比如「是陽光」，你寫「寬容是陽光」，題眼便有兩個：

一是「寬容」，二是「陽光」。表現「寬容」並不難，表現「陽光」則有點難度：為什麼寬容是陽光?

陽光之前肯定有過陰暗。所以，文章應曲折地寫出「陰暗」轉為「陽光」的過程。以上思考如果已成為寫作習慣，命題作文的審題能力一定會有所提高。