談談自己的一些體會
複習階段，也是孩子們的衝刺階段。在這階段保護好「後進生」的自尊心至關重要。我們知道每次考試丟分最多的是後進生，這部分學生的自尊心很強，也最容易受到傷害。
因此我們應充分保護好這部分學生的自尊心。我們要深入細緻的分析這部分孩子中成績差的原因。有的孩子是因為貪玩而耽誤了學習，有的孩子是因為先天的智商不足存在著某種差異。
這就需要我們想出一些行之有效的辦法，充分挖掘這部分孩子身上的潛力，讓他們盡可能發揮出自己真正的水平。這樣整個班級的整體水平也大大提高。首先我們在課堂上要調整好學生的心態，不能因為分班而讓他們產生低落的情緒。
我們盡量去找他們身上的閃光點，當然剛開始他們在學習成績上肯定閃光點不多，我們就從生活勞動中平凡小細節中去挖掘。比如我們可以說誰誰誰的字寫得真漂亮，誰誰誰的課桌擺得真整齊，誰誰誰的地面衛生保持的最乾淨。。。。。。或者說自從分了班之後我覺得你們比另外班的同學守紀律，以前的功課跟不上，可能是學習的態度問題，今後老師願意幫助你們超過他們。
盡可能的從鼓勵的角度幫助他們樹立學習的信心。像三（1）班的徐小玉同學，原本二年級數學成績很差，經常拖欠家庭作業，跟好的孩子在一起比，表揚的概率比較少，學習上沒有信心，自從分班後，我抓住了她字跡端正清楚的優勢，經常在課堂上表揚她，還把她的作業在實物投影上進行展示，又把作業本發下去輪流給每個同學欣賞，經過這樣多次的宣傳，她很快就喜歡上了我，於是漸漸的喜歡上數學課，聽課也比以前用心，後來我又趁熱打鐵讓她當數學組長，她特別的認真負責，每天早上早早地收好作業本擺在我的辦公桌上，從不拖拉，我又在班上大張旗鼓的表揚，說她不光字寫得好，組長也當得好，她簡直樂開了花，每次數學考試她都很用盡全力，成績提高很快。還有像汪楊昕、何守賓等這些同類的孩子，沒有分班前他們根本不能出類拔萃，輪不到當組長，可分班之後他們也像徐小玉一樣脫穎而出，經常受表揚，學習積極性高，其他能力也得到了相應的鍛鍊。
就像這次期中考試原本成績中下的汪楊昕同學竟然考出100分。這是我從沒想到的，因為他並不聰明，但他的學習態度端正，有些試題就是考孩子的細心水平。看來表揚的力量是無窮的，它時時刻刻催促著孩子在不停地奮進，所以請不要吝嗇你的表揚。
其次適當地給予一些物質獎勵，提高他們的自信心和學習興趣。我們說興趣是學習最好的老師，這對後進生的進步也有很大的幫助。比如最簡單的就從學習習慣的養成開始進行獎勵，上課前一分鐘我們就在教室裡候課，鈴一響，我們觀察哪些孩子課前做好準備在等老師上課的，就馬上表揚讓孩子在自己的書上畫上乙個笑臉，隨後再結合課堂上的方方面面表現繼續畫笑臉進行鼓勵，當笑臉滿5個時，課後就可以到老師這兒兌換獎品。
剛開始實施時我們可以把要求放寬一點，盡可能的讓大部分孩子或者全班孩子都能嚐到甜頭，漸漸的漸漸的他們就會早早的等你來上課，根本不用你破費口舌，當他們這種習慣慢慢的養成時他們的心也在慢慢的收攏，這時我們可以不適時機地把措施放的嚴一點再嚴一點。孩子們的心靜了，自然聽課的注意力也集中了，在課堂上對這部分學生應該多提問，再進行舉一反三。課下有針對性地進行輔導，發現問題及時解決。
在布置作業時對後進生更應區別對待，採取切實可行的措施提高「後進生」的學習成績。
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