中等職業學校化學教學中形象思維的培養

摘要:所謂的形象思維,其特徵就是用形象的材料來進行思維,而形象材料的最主要特徵就是要直觀和具體。在化學教學中,單純講述的教學方式會讓學生感到乏味枯燥,我們可以通過培養學生形象思維的方式,來最終達到高質量化學教學的目的。

1 中等職業學校中的化學教學

化學就是探索物質的結構和性質及內在變化規律的一門學科。化學課程是中等職業學校學生的一門公共基礎的選修課。,讓學生從中獲得生活所需的基礎化學知識,提高學生的綜合職業能力和科學素養。

接受中等職業教育的學生都是從初中學生直接跳轉過來的,因此在職業教育的過程中學習化學主要為了達到以下幾個教學目標:

(1)指導學生在九年義務教育的基礎上,進一步的學習化學基礎知識,掌握物質的性質、結構、組織和物質內部的變化規律,為相關專業知識的學習奠定基礎。

(2)引導學生用科學方法觀察和認識在生活和生產中與化學有關的各種物質的變化和自然現象,學會用化學的語言進行表述和記錄,同時學習化學實驗的基本技能和實驗研究的基本方法,養成嚴謹的科學態度,提高實踐能力和養成協作互助的工作作風。

(3)培養學生運用實驗、觀察和查閱資料等途徑獲取資訊和對資訊進行加工的能力,培養學生的敬業精神等。

2 形象思維對化學教學的作用

跟高中化學相比,。在這個階段的化學教學中培養學生的形象思維能力,不但能達到高質量的教學的目的,更重要的是能激發學生的各種能力的提高。分別對以下幾個方面會有很大幫助:

2.1 激發學生對化學課程學習的興趣

首先中等職業學校的學生都是剛從初中階段走過來,這個階段的學生形象思維要勝於抽象思維,奇妙的化學變化可以給學生留下深刻的印象,從而啟發學生由感性到理性的積極思維,起到引發科學的想象、探索和促進學習化學的興趣。