九年級下學期語文教學及複習計畫

新學期伊始，在認真反思上學期語文教學工作得失的基礎上籌畫了新學期的語文教學及後階段的備考複習計畫。

一、教學的奮鬥目標：

通過100天的努力力爭達到班級35%公升學率的要求，單科名次力保在縣上段。

二、語文教學及複習的整體階段計畫。

第一階段：3月底前完成教學任務。

第二階段：奠定夯實基礎階段，4.1——4.20左右複習

七、八、九年級基礎知識的複習。內容為現代文中的重點字詞；文言文中的通假字，古今異義詞、一詞多義，詞類活用，重難句翻譯；作者簡介記憶及課文主要內容理解等。利用自習時間進行默寫過關，並定期輔以階段性檢測。

第三階段：鞏固提高端段，4.20——5.20以複習資料為藍本進行專題強化複習。

第四階段：5.20開始綜合模擬訓練階段，根據中考動向編輯列印各類綜合試題綜合複習。

三、具體的措施辦法。

1、新授與複習並舉。在完成新授的基礎上，適當的同步加入複習內容，文言文的複習，現代文閱讀的訓練，以減輕第一輪複習負擔。作業時，結合新課內容的特點適當加入中考相關知識點的延伸練習，使學生熟悉題型。

2、準確進行知識的系統梳理。複習時既能夠查缺補漏，又能幫助學生總結提高，便於抓住盲點疑點，突破重點難點。梳理分為縱向梳理和橫向梳理兩種。

縱向梳理按語音、生字、句子、背誦、默寫、文言文閱讀、現代文閱讀、作文等專案分類推進，橫向是把複習的內容向外擴充套件，培養提高能力。

3、教給學生必要的解題方法注重技能的反覆演練。在複習過程中堅持與學生作到：字的規範書寫，力求端正秀美；對背誦默寫材料，採用對考、默寫、空檔接龍等多種形式操練，作到準確熟練；對閱讀材料，從多角度，多側面，多層次進行資訊篩選和多元解讀，力求掌握規律。

（提高閱讀能力的具體做法是：（1）、重精讀，促泛讀。重精讀，就是要把每一篇課文上好。

教師要深入鑽研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創設好教學情景，以引發學生讀書、思考和訓練。泛讀，就是引導學生讀一些課外書籍、雜誌等。（2）、明確閱讀的基本思路和步驟。

整體感知→梳理文脈→篩選資訊→代入問題→確定範圍→前後推敲→磨練語言→得出答案。（3）在閱讀訓練中要求學生努力做到四個「準確」。即準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義 , 準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。

）4、在複習練習注重反饋，發揮反饋作用。在複習過程中除講練之外，重視及時發現學生在練習中所反映出的問題，與學生共同討論找出錯誤的根源，進行恰當地補救，清除學生的「負積累」彌補知識漏洞，保證練習的容量和節奏從而達到訓練的目的。

5、「抓兩頭促中間」轉差促優的工作滲透到每節課的訓練當中。對差生的轉化首先注重心理的多方面指導調節，端正對中考的看法，做到由扶到放的訓練工作；對優生力促悟性的養成，要求他們在思索中加強揣摩體味，強化語文能力，明確的說就是強化閱讀思維的提高。

計畫是行動的指南針，我將一如既往的發揚不怕苦、不怕累的精神，開拓進取、適時的矯正自己教學中的錯誤和缺點，努力完成畢業班教學任務。

初三語文教學及複習計畫

（2010－2011）第二學期

班任課教師：劉興生

2011-3-9