【中圖分類號】g456 【文獻標識碼】a 【文章編號】1009-5071(2012)08-0213-02
班級是學校對學生進行教育和教學工作的乙個基本群體。班級管理的根本目的是實現教育目標，使學生得到充分的、全面的發展。所以，班級管理的好壞對於班級活動能否順利進行，對於學生能否健康成長和全面發展，都具有很大的影響，因此學生易受環境影響，班級是他們最明確關注的環境，樹立良好班風，優化班級環境，是新班級成立後的第一要務。
1 紀律——班級建設的第乙個凝聚點
良好的第一影響，是順利實施紀律的最佳契機。明確紀律，不要僅僅停留在紀律層面，要想到紀律只是結果，想讓這個結果好，要多方位的開展教育：惜時教育，心態教育，目標教育，集體主義教育，合作教育等等。
要讓多方面的播種開出紀律這朵燦爛的花；也不要帶著懲罰的想法對待犯錯的學生，要多用研究的思維來對待他們，班主任應該考慮他們的犯錯原因，從孩子的原因人手，找出他們的紀律問題的解決方法；越敢於在課堂上放手的班主任，就越有足夠的資本吸引學生，而不必僅依賴紀律來控制學生了。
2 教師——班級建設的第二個凝聚點
班級工作需要有各科教師共同努力來完成，班主任要善於團結各科任課教師，互相配合，共同做好學生思想政治工作：
首先，班主任要主動和任課教師加強聯絡，互通情況。班主任向任課老師介紹本班學生特點，幫助任課老師了解本班學生的學習情況，然後，任課老師才可以全面了解學生的情況和個別特點，才能做到因材施教，不斷提高教學質量。班主任也可以從科任教師那裡了解學生的最新動態，並及時發現、解決學生出現的各種問題。
其次，班主任要注意樹立任課老師的威信，提倡尊師愛生的道德風尚，克服偏科偏信現象。一般說來，同學們對班主任的課是比較重視的，對班主任的話也是能夠接受的，心中是比較信任班主任的。但對科任教師的課往往重視不夠，對科任教師並不一定十分尊敬信任。
特別是對於一些所謂副科（科學、英語、**、美術、體育）更是視為可有可無，對擔任這些學科的老師也不夠尊重。班主任必須積極主動地對學生進行教育，端正他們的學習態度，引導學生熱愛所有課程。教育學生尊重任課教師，學好每門課程。
要形成教育的合力，還可通過各種形式的活動（例如講演会、主題班會、課外活動等），採取各種不同的組織形式（如興趣小組、輔導小組等），邀請任課老師參加，既密切師生關係，又增進師生情誼，使學生集體與教師集體擰成一股繩。教師聯絡的經常化，是班級工作的一項重要內容，是班級學生進步的基礎，更是重要手段。
小學班級管理
鄖陽師專普通教育考試試題 2011 2012學年度 1 學期 a 一 簡答題 有4個小題，每小題5分，共20分 1 簡述早戀的型別？2 簡述情緒正常的標誌？3 簡述學生學習常見問題的表現？4 簡述 5r筆記法 二 材料分析題 有2個小題，每小題15分，共30分 一 材料2 請用主任與情緒指導有關理論...
小學班級管理措施
1 學習 小學生行為規範 要求學生熟記並付諸實踐，做到 知 行 統一。2 進行自省。每兩周要求學生進行一次自我小結，寫出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，並提出自己的努力方向。3 量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。四 處理好與科任老師 家長的關係 班...
小學班級管理案例
複雜的問題巧解決 作為班主任，難免會遇到一件件瑣碎的小事，事雖小卻很難處理，對學生聲色俱厲反而顯得毫無威性 苦口婆心，循循善誘有時又顯得蒼白無力，一但嘮叨，沒有效果，自己感覺日益沉重而且壓抑，有時真覺得無可奈何，總在原地轉來轉去，長此下去，我想年復一年的班主任工作，勢必會變成可怕的勞役。因此我們要有...