相約經典共享快樂
——水茜中心學校「書香」校園活動方案
一、指導思想：
讀書改變命運！成長不可無書！ 為進一步發展師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，把學校辦成學習的團體，建立學校學習型組織，辦一所真正讀書的學校，讓每一位師生都做乙個真正的「讀者」，都成為志同道合的「書友」。
學校將全面實施「書香校園」建設，堅信「行動就有收穫」， 堅信「特色就是卓越」，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。
二、活動目標：
1、以讀書活動為契機，引領和推動我校打造書香校園的建立程序，形成讀書氛圍，促進校園文化，為建立學習型學校而努力。
2、鼓勵全校師生以書為友，養成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，並具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生，樹立茜小師生新形象。
三、活動主題：
相約經典共享快樂
四、活動口號：
熱愛書籍，讓閱讀成為習慣
五、領導機構
成立「讀書活動」領導小組，具體組織、領導全校開展活動。
組長：危朝明（中心校校長）
常務副組長：劉安華（中心校書記）
副組長：夏西洋 (中心校副校長)、邱金紅（中心校副校長）
邱祖盛（中心校副書記）、王永洪（中心校副校長）
具體負責：邱小紅
組員：全體語文教師
六、讀書內容
1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。
3、圖書室的存書。
4、學生自藏書。
七、活動要求及保障措施：
1、教師是學生的表率，用我們老師的讀書去影響學生，用自己的愛好去潛移默化地感染學生。學年初，每位教師要制定個人讀書計畫，並根據計畫自我讀書。班主任、語文教師要做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。
3、每個班級要制訂相應的建立書香班級的計畫，課外活動時除參加活動的時間外，一律用來閱讀，並鼓勵學生自主制定閱讀計畫。充分利用閒散時間，如：中午午休時間，教師安排小助手組織20—30分鐘的閱讀；充分利用每週的閱讀指導課進行指導閱讀。
抓好每天的快樂閱讀時間，讓學生進行快樂閱讀。在雙休日、節假日推薦學生閱讀一定量的書目，引導大部分學生閱讀，吸引少部分學生閱讀，讓那少數學生在集體力量的召喚下也自覺或不自覺地參與到讀書的行列中來。
4、3——6年級語文老師指導學生做好快樂閱讀本。對學生摘抄、記日記、寫隨筆的檢查指導，教導處定期檢查，組織評比。要求教師、學生在校園專欄發表自己的摘抄、日記、隨筆。
營造書香校園，讓師生靈動的心自由地翱翔於「學海」、「書山」之間，讓讀書成為習慣，讓學習成為樂趣，形成一種風氣，一種氛圍，一種促使師生主動學習、自由發展的人文環境是我們永遠的追求。
5、學習態度:
（1）、能根據自己的閱讀疑難查詢有關資料。
（2）、能獨立地或與同學合作把自己收集到的資訊資源進行整理、歸納。
（3）、願意與其他學習夥伴相互交流讀書心得。
6、閱讀交流:
（1）、能提出自己的閱讀疑難。
（2）、依文字在討論學習重點問題時，能充分發表自己的意見。
（3）、願意與教師交流學習上的問題。
7、拓展延伸:
（1）、能將閱讀所得整理成文字。
（2）、能積極參加各種讀書活動。
8、要落實《課標》中關於閱讀量的規定，充分整合學校圖書室，班級圖書角，個人藏書以及社群圖書資源優勢，確保低年級閱讀量不少於20——30萬字，中年級不少於100——150萬字，高年級不少於150——200萬字。
9、把讀書活動從校園延伸到家庭。力求在家庭中也掀起讀書熱潮，孩子帶動父母，父母激勵孩子，讓讀書活動得到家長的支援，讓學生在全方位的讀書活動中得到質與量的雙重提高。
10、做好讀書筆記，每學期做讀書筆記10篇左右，期未組織讀書筆記展覽會。從不同年級的知識水平出發，指導學生學會寫讀書筆記，幫助他們掌握記讀書摘要。做讀書卡片、寫讀後感的方法，不斷提高他們的閱讀能力。
還可以組織寫讀書筆記的經驗交流會，舉辦優秀讀書筆記展覽。
各班級根據學校讀書活動實施方案，結合班級具體情況，制定相應的班級「學生閱讀能力培養計畫」、「書香班級建立計畫」，一式兩份，乙份上交，乙份存底，並按計畫積極開展各項活動，並認真做記錄，注意收集有關材料，期未上交教導處。
附：讀書筆記樣表
閱讀的基本常識及讀書筆記使用辦法
水茜中心學校
2015.9
水茜中心學校「快樂閱讀」讀書筆記
班級______姓名月_____日星期_____
書名作者
出處型別
閱讀的基本常識及讀書筆記使用辦法
《語文課程標準》要求學生九年義務教育課外閱讀總量要達到400萬字以上，其中小學要達到145萬字以上。
一、小學生課外閱讀的書主要有：童話、寓言、故事、詩歌、散文、長篇文學名著、當代文學作品、優秀學生習作、科普科幻讀物和政治、歷史、文化等各類讀物。
二、閱讀的主要方法有：
朗讀：是一種聲讀，通過視覺器官、聽覺器官的共同參與，將視覺文字轉化為語言。
默讀：不能出聲，不能以字為認讀單位，養成「不出聲，不指讀」的習慣。
誦讀：是一種傳統的閱讀方法，通過反覆朗讀達到熟練的程度，注重眼到、口到、心到。
精讀：是認真仔細地研讀，通過精讀應完全理解閱讀材料的內容和見解，精讀應認真細讀，揣摩**，有時甚至需要咬文嚼字，結合聯想和想像，加深對文字的理解。
略讀：略讀也要集中注意力，整體把握閱讀材料，善於捕捉關鍵資訊。
三、讀後提高：
讀完一本書後，要把感想、體會或想說的話寫出來，主要有：寫故事內容，根據故事內容寫問答題，句子或段的仿寫，續寫故事，寫讀後感，介紹書中的人或物，給故事中的人物寫信等。
四、閱讀衛生要做到「二要、二不要」
讀書姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持35厘公尺左右。連續看書一小時左右要休息片刻，或者向遠處眺望一會。不要在光線暗弱和直射的陽光下看書，不要躺在床上和走路時或者在動盪的車廂裡看書。
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