發揮小組優勢，培養合作能力
沈巨集媛良好的人際關係不僅能給人生帶來快樂，還助人走向成功。我們的學生將成為２１世紀的主人，他們應該具有合作能力，否則就很難成功，所以，教會學生與他人合作，是乙個很重要的課題。
我校自實施 「四研互助」教學模式以來， 學生改變了原來的學習方式，實行了「交流合作式」的學習，即以學習小組為單位，在教師的指導下，通過分工合作，共同完成學習目標，在通過組內組間的交流，讓學生自主獲取知識的一種學習方式。這種學習方式不僅提高了學生的學習興趣，而且培養了學生的合作能力。
為了培養學生的合作能力，我的英語課堂教學也做了調整，由自主預習變為合作預習，即教師事先把預習的內容及要求告訴學生，讓小組同學根據要求查閱生詞、預習課文及語法要點，經小組討論，將組內無法解決的疑難問題做成乙份組內筆記。然後就可以有的放矢地聽老師在課堂上講評，逐一解決疑點。問題的設定，也以小組為單位，難度上也做了調整，盡量設定一些能讓學生開動腦筋的問題，讓學生充分發揮自主思維，促使學生通過與他人討論、合作學習來尋找答案，以合作**的方法解決問題。
另外，我還在聽寫，朗讀等環節，發揮小組優勢，發揮同學間相互鼓勵、相互啟發的教育作用，讓學生在主動參與的活動中完成合作意識的內化與協作能力，培養他們的合作能力。
總之，小組活動不僅可提高學習效率，更可以組織學生相互協調與合作的交際性活動，從而培養相互協調合作的創造性言語活動能力與合作競爭精神。同時，小組之間也有互相競爭的意識，最大限度地發揮了小組的潛力。把主動權交給小組成員，當他們全身心地投入，不僅使學習變得很容易而且充滿了趣味和快樂！
高中英語教學中德育教育的滲透
作者 傅曉萍 校園英語 中旬 2017年第04期 摘要 在素質教育和應試教育共同重視發展背景下，高中英語是學生今後長遠發展的夯實基礎，這不僅是掌握一門外語知識，更是全方面學習的先行條件。教學中滲透德育教育是對學生以文化為中心，培養內在精神品質的良好途徑，除去基礎聽 說 讀 寫紮實的基本功，還要昇華心...
高中英語教師培訓
通知秦教 2012 20號 秦皇島市教育局 關於組織秦皇島市普通高階中學市級以上 骨幹教師參加河北師範大學高中英語骨幹 教師高階研修班的通知 各縣區教育局，直屬學校 自2009年河北省高中英語課改開始以來，我市高中英語教師在教改方面做了大量研究與探索，取得了一定的成績。但日新月異的知識結構，教改的鮮...
高中英語高中英語教學反思
王清華高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。一名高三的英語老師，應該學習 研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生。總的來說感受最深的一點是高中英語教學要一氣呵成。回首自己高三這一學期來的教學工作，在老教師的指導和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練...