曲曉鳴到目前為止，我校已針對二個年級、四個班、204名學生開設了就業指導課，從而使學生的就業能力和職業素質有了一定提高，面對嚴峻的就業現實有了較充分的思想和技能準備。
一、課程內容和教學方法
（一）主要內容：職業選擇；就業法則與政策；職業素質及養成；就業途徑與方法；創業素質與創業準備等。
（二）教學方法：
1．指導學生通過教材、網路、雜誌等掌握就業與創業的一般要求和理論知識；
2．利用職業測試、人才測評軟體，對每個學生進行職業興趣、職業素質、職業意識測評。
3．老師和學生共同收集職業規劃、求職招聘、職場現實中的常見問題， 開展「模擬招聘」，「人在職場」等課堂活動，進行富有真情實感的教學演練。
4．通過**錄影，收看專業人士講座，進行職業禮儀培養和訓練。
5．參觀人才市場，觀摩人才招聘大會，了解用人單位的真實需求與想法，實現學生與市場「零距離」對接。
二、對204名授課物件的調查
1．開課前大部分學生對就業緊張的現實估計不足，認為那是學校和父母考慮的問題，離自己還遠呢。通過職業指導課的學習，100%的學生認識到了就業形勢的嚴峻性，開始把就業問題納入自己的考慮範疇，且制定出了《職業規劃書》，圍繞職業規劃開展自己學習和訓練。
2．開課前很少有學生真正了解自己的職業興趣、職業能力。通過專業的職業測評。90%左右的同學清楚了自己的職業興趣與職業意識，並對自己的職業能力有了客觀的評價。
知道自己真正想幹什麼，能幹什麼。
3．開課之初，學生對用人單位面試的一些常見問題（如：自我介紹等），不知如何作答，對職業禮儀（如：應聘著裝、儀表舉止等）一無所知。
課程結束時，70%左右的同學對此表示能夠沉著冷靜地回答企業的一般問話，且能夠做到禮儀規範，不出明顯疵漏。
4．開課前學生們不懂簽訂勞動合同的有關事宜。通過學習，80%左右的同學懂得怎樣與招聘單位簽訂乙份合法有效的勞動合同，並能對合同中違法條款和不平等條款進行識別。
5．開課前學生們對職業陷阱和招聘欺詐等就業風險幾乎沒有認識。通過指導課上大量的案例分析，80%左右同學們對職場風險有了防範意識，並掌握了較專業的防範措施。
此外，學生還掌握了求職英語、小企業創業與管理方面的一些基礎知識。
三、存在的問題：
1，沒有正規的測試軟體。目前使用的是網上**的，「小兒科」性質的普通測試材料。因此，建議購買。
2．電視台有許多最新的招聘類、職業培訓類節目，需要錄製作為教學輔助材料，學生感到新鮮、新近，切合現實，但沒有錄影裝置，即使錄下來也不能自主的隨堂**。因此，建議撥一台錄放機由指導老師保管使用。
3．就業英語，具有前瞻性，建議學校單獨設課。
4．就業指導老師，應解決專業性問題，應去參加職業指導師資格的培養與考試，取得國家認證資格。建議學校出資培養。
就業指導不是傳統的專業課，基礎課。但是一門實用、管用的科學。指導老師應帶著感情做好畢業生就業指導工作，把學生看成自己的孩子，把學生就業的事看成自己家的事。這門課才會著有成效。
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乙個人選擇與社會需要相輔相成 現代社會發展需要很多人才，社會需要決定著求職的環境。社會需要 市場需要，就是就業選擇的方向。首先，乙個職業的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發展步伐，選擇的職業才有發展潛力，個人在職業方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發展空間，自我...
中職學校就業指導總結
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